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「特殊幼兒教育」--自閉症幼兒結構教學法 報告人：倪志琳 2005年11月8日 一、自閉症幼兒之 特徵 二、TEACCH方案 結構教學法 三、結構教學法之 要素 四、教學應用設計 自閉症幼兒之特徵 行為特徵： 1.社會互動能力 2.溝通能力 3.刻板行為與興趣 4.其他 自閉症幼兒之特徵 認知學習特徵： 1.學習動機 2.注意力 3.學習習慣 4.類化能力 5.人際互動 6.不當行為 結構教學法之要素 1.環境之結構 2.作息時間表 3.個別化作業系統 4.視覺結構 結構教學法要素 1.環境之結構 (physical organization) ◎環境空間明確安排 ◎明確教學區域(如區分為遊戲區、上課區、個別學習區、點心區、及轉銜區等) ◎考量自然情境，減少外在視覺與聽覺刺激干擾 環境之結構 環境之結構 環境之結構 環境之結構 結構教學法要素 2.作息時間表(schedules) ◎依幼兒理解能力設計 ◎將每日學習活動順序，以視覺呈現，幫助幼兒了解各項學習活動之進行，及建立對各項活動之預期 ◎依教學需要可為團體式與個別式二種 作息時間表 作息時間表 結構教學法要素 3.個別作業系統(individual work system) ◎幼兒個別學習內容，以視覺形態呈現