新课程标准下中考数学“压轴题”研究.pptVIP

四川省凉山州教育科学研究所 一、中考数学综合题 二、提高解数学综合题的能力 三、中考数学综合压轴题题型 四、几点启示 一、中考数学综合题 综合题是知识、方法、能力综合型试题, 新课改下的中考综合题更为突显创新能力.综合题是中考数学试题的精华部分，具有知识容量大、解题方法活、能力要求高、突显数学思想方法的运用以及要求学生具有一定的创新意识和创新能力等特点。 解综合压轴题题时常用的思想方法 化归思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、转化思想、分类讨论思想、运动变换思想等。 二、提高解数学综合题的能力 （一）关注函数综合题教学，提高学生的应试能力 （二）加强对学生实践动手能力和探究能力的培养 （三）关注动态几何教学，提高学生思维能力 （四）重视阅读和应用能力的培养 （一）关注函数综合题教学，提高学生的应试能力 新课标对函数教学提出了新的要求 ，主要有以下几个方面的变化： （1）能在具体问题中探索量与量的关系和变化规律； （2）能运用一次函数、反比例函数解决实际问题，能用二次函数解决简单的实际问题，即强调了“用数学”的意识； （3）结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测，即强调了“数学探索性”。 （二）加强对学生实践动手能力和探究能力的培养 操作型综合题，是指利用指定的工具和材料，动手操作，自主探究，得出猜想，而后验证猜想，最终解决问题的一种题型。这类试题综合性强，思维能力要求高，常作为压轴题考查。它要求考生运用所学的知识去提出问题，分析数据，建立数学模型，从而得出结论，有时还进行推广应用，考察学生获得数学知识的过程。 （三）关注动态几何教学，提高学生思维能力 动态几何问题，即随着图形中的某些元素的运动变化，导致问题的结论或者改变或者保持不变的几何问题。它是命题的一种构造方法，同时也展示了一种数学的创造过程，反映了几何本身的实质。 三、中考数学综合压轴题题型 1、函数型压轴题 2、几何型压轴题 3、操作型压轴题 4、动态型压轴题 5、阅读型压轴题 例1、如图（1），我们将相同的两块含30°角的直角三角尺Rt△DEF与Rt△ABC叠合，使DE在AB上，DF过点C，已知AC=DE=6。 （1）将图（1）中的△DEF绕点D逆时针旋转（DF与AB不重合），使边DF、DE分别交AC、BC于点P、Q，如图（2）。 ①求证：△CQD∽△APD ②连结PQ，设AP= ，求面积 关于 的函数关系式； （2）将图（1）中的△DEF 向左平移（A、D不重合），使边FD、FE分别交AC、BC于点M、N，设AM=t，如图（3）。 ①判断△BEN是什么三角形？并用含t的代数式表示边BE和BN； ②连结MN，求面积 关于t的函数关系式； （3）在旋转△DEF的过程中，试探求AC上是否存在点P，使得 等于平移所得 的最大值？说明你的理由。 3、操作型压轴题 例2、（湖南常德卷）把两块全等的直角三角形ABC和DEF叠放在一起，使三角板DEF的锐角顶点C与三角板ABC的斜边中点O重合，其中 ∠ABC=∠DEF=90° ，∠C=∠F=45° ，AB=DE=4，把三角板ABC固定不动，让三角板DEF绕点O旋转，设射线DE与射线AB相交于点P，射线DF与BC线段相交于点Q． （1）如图1，当射线DF经过点B，即点Q与点B重合时，易证⊿APD∽⊿CDQ ，此时AP·CQ= 　　　　　　 ． （2）将三角板DEF由图1所示的位置绕点O沿逆时针方向旋转，设旋转角为α ．其中 0°＜α＜90°，问 AP·CQ的值是否改变？说明你的理由． （3）在（2）的条件下，设 CQ=ｘ，两块三角板重叠面积为y ，求y 与ｘ的函数关系式．（图2，图3供解题用） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? * * 中考的区分度和选拔功能主要靠这类题型来完成预设目标.一般来说，综合题型涉及的内容较多，从条件到结论跨度较大，用到的数学思想、方法灵活多变。综合题型多式多样、不拘一格。解决综合型问题需要具备较强的分析能力、大胆探索的意识、灵活运用数学知识的能力。 解综合题的能力要求 1．阅读理解力、对条件的全面分析、转译和改造的能力. 2．化复杂为单一、综合为基本，善于联想与转化的能力. 3．捕捉信息的敏感性、善于处理信息、加工信息的能力. 4．恰当地分离与重组是解综合题的重要手段和能力要求. ? 综览中考压轴题，不难发现一批批渗透新课程的理念，时代气息浓厚，背景鲜活，贴近生活，关注社会热点问题的中考压轴题，象一道道亮丽的风景线映入人眼帘，丰富的题型，生机盎然的呈现形式，令人赏心悦目，展示了中考压轴题多姿多彩的新风貌。通过对手中拥有的