2011年体育教师招聘考试高分特训试题.pdfVIP

填空题 1. a b c. d 体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计为 精学类教材 简学类教材 介绍类教材 锻 炼类教材 四类教材层次。 2.体育（与健康）课程价值主要表现在a.增进身体健康 b_提高心理健康水平 c.增进社会适应能力 d. 获得体育与健康知识和技能 四个方面。 3. a. b 体育（与健康）教学中思想品德教育的途径为 体育（与健康）课堂常规 体育（与健康）教材内 c d 容 课的组织教学 突发事件处理。 4. a b c d e 体育（与健康）课程标准将学习内容划分为 运动参与 运动技能 身体健康 心理健康 社会 f g. . 适应 五个学习领域，五个学习领域 相互联系 相互影响 5.a b c 国家 地方 学校 三级课程管理是体育（与健康）课程标准贯彻落实的保证。 6. a b c 《学生体质健康标准》从 形态 机能 素质三个方面综合评定学生的体质健康状况。 7. a b 体育（与健康）课程选择和设计教学内容的依据是 根据 健康第一 的指导思想 根据水平阶段的 c 学习目标 根据学生的不同的需求。 8.体育（与健康）课程教学选择内容的基本要求是a 健身性 b 科学性c 兴趣性d 实效性e. 简易性 f 地域性 。 9. a b c 体育（与健康）课程确定教学内容时数比例的原则是 实践性 灵活性 综合性 10. a b c d 体育（与健康）课程教学教学分组的主要形式为 随机分组 同质分组 异质分组 合作型分 e f 组 帮教型分组 友伴型分组 11. a b c d 体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用 自主学习 合作学习 创造性学习 e f g 探究式学习 延伸性学习 信息化学习 评价式学习等七种学习方式进行学习 12. a b 体育（与健康）课程学习评价的目的是 了解学生的学习情况与表现，以达到学习目的的程度 判 c 断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学 为学生提供展示自己能力水平个性的机会，并鼓励 d 和促进学生的进步与发展 培养学生自我认识，自我教育的能力。 13. a b c 体育（与健康）课程学生成绩评价的内容为 体能的评定 知识与技能的评定 学习态度的评 d 定 情意表现与合作精神的评定 四个方面。 14. a b 体育教师教学评价主要对教师的 专业素质的评价和 课堂教学评价两个方面进