2013届高考生物一轮复习学案42　生态系统的结构（人教版）.docVIP

2013届高考生物一轮复习学案 42　生态系统的结构(人教版) 考纲要求　生态系统的结构(Ⅰ)。 一、生态系统的概念及成分 1．概念：由________与它的________相互作用而形成的统一整体。 2．空间范围：有大有小，其中________是地球上最大的生态系统，它是地球上的________及其________的总和。 3．成分 (1)非生物的物质和能量 ①物质：________、无机盐、空气。 ②能量：热能、________能。 (2)生产者 ①范围：主要是________，属于________生物。 ②地位：生态系统的________成分。 ③作用：通过光合作用或________________将无机物转化为有机物。 (3)消费者 ①范围：主要是________，包括植食性动物、________动物、杂食性动物和寄生生物等。 ②作用：消费者能够________________________。此外消费者对于____________和________________等具有重要作用。 (4)分解者 ①范围：主要是________和________。 ②作用：将动植物遗传残骸中的________分解成无机物。 思考　植物都是生产者，动物都是消费者，细菌都是分解吗？ 　 二、食物链和食物网 1．食物链 (1)概念：生态系统中各生物之间由于________关系而形成的一种联系。 (2)特点：________是食物链的开始；消费者所处营养级不固定；一条食物链一般不会超过________营养级。 2．食物网 (1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂________。 (2)功能：生态系统________、________的渠道。 想一想　一种生物在食物网中是否只占有一个营养级？ 　 探究点一　生态系统的概念及成分 1．什么是生态系统？生态系统有哪些功能？ 　 　 2．填表完成生态系统各成分的比较成分名称 生物类型(或成分) 非生物 的物质 和能量 阳光、热能、 为生态系统的生物提供____和____，是各种生物赖以____和____的基础 生产者 ________(主要)、光能自 养细菌、化能 自养细菌等 ______ 将______合成______，把____或无机物中的______转变成有机物中的化学能，是一切消费者和分解者的物质和能量来源 消费者 营____生活的和____生活的 各种生物(如 肺炎双球菌、 菟丝子、病毒) 异养型 能够加快生态系统的____循环；有助于植物传粉和种子传播 分解者 ____微生物(主要是细菌 和真菌)、某些 营____生活的 动物等 异养型 将动植物遗体和动物的排遗物分解成______，保证物质循环顺利进行 关系 ______和______是联系生物群落和无机环境的两大桥梁；生产者与各级消费者以捕食关系建立的______和______是能量流动和物质循环的渠道 思维拓展 1．个体群落群落＋无机环境→生态系统 2．各成分相互关系 (1)生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量(有机物及其贮存的化学能)的成分，因此，可以说生产者是生态系统的基石。 (2)从理论上讲，无机环境、生产者和分解者是任何一个自我调节的生态系统必要的基础成分，消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统必要的基本成分。消费者是生态系统中最活跃的成分。 3．四种成分的判断 (1)图示 (2)析图 ①先据双向箭头“”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再根据两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入前头的C为“非生物的物质和能量”，最后根据D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。 ②若问D、A、B具体是什么生物，则D主要为绿色植物，A为动物，B为营腐生生活的细菌和真菌。 ③图示中D、A、B共同构成生物群落，食物链(网)中只包括D和A。 探究示例1　下列有关生态系统的组成成分的叙述，正确的是(　　) A．阳光、空气和水不属于生态系统的组成成分 B．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分 C．自养型生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 听课记录：　 　 变式训练1　(2011·泰州模拟)关于生态系统中分解者的叙述，正确的是(　　) A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，也可能是生产者或消费者 B．分解者将动植物遗传中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用 C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用 D．微生物不一定都是分解者，分解者一定都是微生物 探究点二　生态系统的营养结构 1．什么是食物链？ 　 2．食物网及其形成原因是什么？