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课 题 复习选修一 历史上重大改革的回眸
专题二 商鞅变法 授课时间 课时 1 主备人 王薇 内容标准 知道春秋战国时期各国改革的基本史实,认识春秋战国时期的时代特征。
了解商鞅变法的具体措施和内容,认识其特点。探讨商鞅变法的历史作用。 教学重点 春秋战国时期变法风潮兴起的根本原因。商鞅变法的性质问题;全面评价商鞅变法; 教学难点 从秦国改革前的有利条件看变法的成功。商鞅变法取得成功的原因。 教学方法 讲练结合、问题探究 教学过程 教学内容 教法与学法 【课前诊断】
1.商鞅变法中,哪一项措施确立了新型的生产关系,使土地私有成为合法化 A
A.废井田开阡陌 B.奖励耕战 C.废除“世卿世禄制” D.建立严密的户籍制
2.秦孝公任用商鞅变法的目的在于 D
A.废除奴隶制度 B.发展封建经济 C.废除井田制 D.取得军事优势
3.《史记?商君列传》载:“商君相秦十年,宗室贵戚多怨望。”这主要是因为 D
A.允许工商者入仕为官 B.准许土地自由买卖
C.承认土地归私人所有 D.规定按军功授爵赐田
4、下列关于商鞅实行的军功爵制影响的表述,错误的是 B
A、提高军队的战斗力 B、杜绝贵族晋爵的机会
C、打击了贵族的特权 D、确立地主的政治优势
5、商鞅变法的措施中触动当时社会最深刻的措施是 C
A、军功爵制 B、什伍制度 C、废除井田 D、建立县制
6、变法中有人批评商鞅:“相秦不以百姓为事”其中主要的体现是 D
①“为田开阡陌封疆” ②重农抑商 ③法律严酷 ④一定程度上剥削加重
A、①②③ B、②④ C、③④ D、①②③④
7、秦国在正式变法之前,秦孝公主持就是否变法问题进行争论,商鞅针对当时守旧势力的观点进行针锋相对的辩驳,下列观点属于他的是 D
A、利不百,不变法;功不十,不易器 B、民贵君轻
C、有能则举之,高予之爵,重予之禄 D、治世不一道,便国不法古
8、对商鞅变法中“奖励军功”的表述不正确的是 B
A、把官爵和军功结合起来 B、所有贵族不再拥有爵位
C、提高了军队的战斗力 D、打击了贵族的特权
9、商鞅变法法令规定“戮力本业,耕织致粟帛多者,复其身。事末利及怠而贫者,举以为收孥”。反映了变法的根本目的是 B
A、保护农民阶级的利益 B、实现秦国的富国强兵
C、保持和稳定小农经济 D、巩固和发展土地私有制
10、商鞅变法得措施中对后世有消极影响的是 B
①重农抑商 ②“燔诗书而明法令” ③奖励军功 ④废除井田制 ⑤实行连坐法
A、①②③④⑤ B、①②⑤ C、①②③⑤ D、②④⑤
【知识疏理】
一、历史背景:
1、政治:分封制宗法制遭破坏,春秋战国时期社会转型,(奴隶社会向封建社会过渡)
2、经济:铁器牛耕提高生产力,生产力的发展(改革变法的根本原因)
3、军事(主观动力):争霸战争需要“富国强兵” (变法的直接推动力)
4、思想:法家学说成为改革的思想武器
[重点强调] 根本原因:社会生产力的发展
二、变法的内容:
内容
具体措施内容
措 施
内 容
作 用
以农致富的经济改革
[核心]
废井田,
开阡陌
“为田开阡陌封疆”,废除井田制度,以法律形式承认土地私有,允许土地买卖。
维护了新兴地主阶级的利益,提高了其发展农业的积极性
重农抑商,奖励耕织
鼓励农民努力耕织,生产粟帛多的,可以受到奖励,免除徭役,认为工商业是“末业”,凡从事工商业或者因懒惰而陷于贫穷的,都要受到惩罚,全家大小都投入官府充当奴婢。
在封建社会初期对农业以及社会经济的发展,对新兴地主阶级政权的巩固起了积极的作用
统一度量衡
国家颁行标准的度量衡器,要求秦国人必须严格执行,不得违犯.
为人们从事经济文化交流活动提供了便利的条件
奖励军功,加强集权
奖励军功,实行“二十等爵制”
规定按军功的大小授予爵位,官吏从有军功爵的人中选用.人们按照爵位高低占有不同数量的田宅、奴婢严厉禁止私斗,凡擅自私斗者,视情节轻重处以不同刑罚.
废除“世袭世禄制”
宗室成员没有立军功者,要除掉其宗室
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