历史试题常见命题用语解释及应用举例（二）.docVIP

历史试题常见命题用语 解释及应用举例（二） 内容提要: 二、内部结构要素：经过 内容 表现 三、评价要素： 结果类 1、结果 效果 成果 后果 性质类：1、性质 实质 特点 意义类：1、作用 影响 经验 教训 二、内部结构要素：过程、内容、表现 经过 [词语解释]所谓经过，就是指经历，过程。一个历史事件除了它的前因和后果外，经过一般包括产生、发展、结局几部分。如抗日战争的经过就包括了以下几部分：防御、相持、反攻三个阶段。 [应用训练] （2003江苏广东）20世纪中期，美国成为资本主义世界的霸主。指出在第一次世界大战期间、第二次世界大战期间和冷战初期(1946—1955年)，美国是如何逐步确立并巩固其霸主地位的。(15分) [解题思路]本题实际考查的是美国确立巩固霸主地位的经过。 答案要点：(15分) 第一次世界大战中，美国于1917年参战，成为主要战胜国之一；大战削弱了欧洲列强，美国经济实力进一步加强。第二次世界大战中，美国成为战胜法西斯势力的主力之一；掌握了原子弹；成为联合国常任理事国；雅尔塔体系为形成美苏两极格局奠定了基础。美国政治、经济、军事实力在资本主义世界首屈一指。冷战初期，在西欧各国实力下降的情况下，美国通过杜鲁门主义、马歇尔计划、建立以美元为中心的资本主义世界货币体系和组建北大西洋公约组织等，巩固了霸主地位。 内容 [词语解释]内容是事物的内在诸要素的总和。如北宋王安石变法的主要内容包括了：青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法和保甲法。 [应用训练]19世纪末中国维新变法的基本内容是什么？与18世纪法国启蒙思想相比，两者在促进社会度革的作用上有何不同？为什么？[1994年全国高考试题] [第一问的答案]中国维新思想要求抵抗帝国主义侵略，摆脱民族危机，反对封建专制统治，主张兴民权，实行君主立宪；发展资本主义经济；学习和传播西方科学文化。 表现 [词语解释]表现指情况、史实而言、回答时要将其逐条罗列或分成若干方面要点来加以表述，注意条理性、切忌东拉西扯。如：第二次世界大战后，美国推行“冷战”政策，主要表现在以下三方面： 提出杜鲁门主义，1947年，杜鲁门发表咨文，要求国会向受到 “极权主义威胁的希腊和土耳其提供援助，“冷战”全面开始。 实施马歇尔计划。1948年，美国开始实施马歇尔提出的“欧洲复兴计划”，以经济手段为美国控制西欧铺平了道路。 成立北约组织。1949年，美国联合加拿大，英、法等12国在华盛顿签订《北大西洋公约》，成立北约组织，以“遏制”苏联。 [应用训练]明清（鸦片战争前）时期，我国的文学艺术繁荣兴盛，而科学技术则由发展转为停滞。概述这两种文化现象的具体表现和特征，并分析形成为两种文化现象的社会原因。 [1998年全国高考试题] [第一问的答案]明清时期，小说创作繁荣，出现了《水浒传》、《红楼梦》、《聊斋志异》等佳作。这一时期的文学艺术具有鲜明的揭露封建制度，要求个性解放的特征。 明朝时，李时珍、徐光启、宋应星分别写成了《本草纲目》、《农政全书》、《天工开物》三部科技巨著，以后科技方面就没有重大的进展和创新。其特征是总结传统科学技术，开始学习两方科学知识。 三、评价要素：结果类、性质类、意义类。 强调能力考查的高考，不仅重视对历史背景要素和历史概念的内部结构要素的考查，更重视历史概念的结果要素和评价要素即历史事件的性质、特点、作用、影响等的考查，要求考生回答“如何评价？”、“说明了什么？”等问题，检测考生的分析、评价能力。所谓“评价”，泛指衡量人物或事物的价值高低，包括正与误、得与失、优与劣、好与坏等等，也即评定历史人物的功过是非、历史事件的性质、作用、地位等等，所以在高考命题中用语中常会接触到的以下结果类、性质类、意义类的词语。 （一）、结果类 1、结果 [词语解释]结果的指在一定阶段，事物发展所达到的最后状态。从词性上看，结果是中性词，在问答题中是常见的求答词。 [应用训练]从中华民国成立到五四运动前，孙中山为维护民主共和进行了哪些斗争？结果如何？从中华人民共和国成立到中共“八大”前，中国共产党在中国建立社会主义制度作了哪些方面的努力？结果如何？说明导致上述两种结果的根本原因。 [1992年全国历史高考试题] [参考答案]中华民国成立后，孙中山颁布参议院制定的具有资产阶级共和国宪法性质的《中华民国临时约法》；反对袁世凯的独裁专制和复辟帝制；反对张勋复辟和祺瑞的独裁统治。孙中山的努力屡遭挫折，没有改变中国半殖民地半封建的社会状况。 新中国成立后，中国共产党领导人民彻底完成了民主革命的任务，恢复了国民经济；实施第一个五年计划，奠