七年级语文 第六单元《诗词五首》第一课时 李施奇.docVIP

绥 中 一 中 教 案 课 题 课 型 课 时 第一课时 主备人 李施奇 主备日期 2012-10-9 执教人 教学目标 学生合作探究师生共同学习等策略 教学重点 诵读法 教学难点 课前准备 多媒体 教学过程 教学教 诱导激发 阅读感知 合作交流 （一）创设情境、诗意导入 调动多种感官；创设诗意情境 教学教 深入探究 回顾总结 布置作业 [设计意图：这一环节中的教师示范朗读所发挥的作用是不可忽视的。在读中品味诗意，在读中体会情感符合新课标对语文教学的要求，在读中感受诗文的意义，符合语文教学要符合整体感知的要求。这一环节也体现了语文的工具性与人文性相结合的特征，让课堂显现出更浓的语文味。] （四）想象画面，品出诗味 1、感受诗境，体会诗意 2、讲述感受 3、跟随钢琴曲——《kiss the rain》，再读诗[设计意图：想象画面在很大程度上培养了学生的抽象思维能力，同时，在想象中品出诗味，也是对学生情感的一个提升，进一步让学生与诗人在情感上达到一个完美的结合。] （五）抓住细节，体悟诗情 1、扣问：（1）谁在问谁？妻子在哪里问？（2）情景再现，预设导悟（3）体会是人的情感 2、品读，想象团聚的情景 3、配乐诗朗诵 [设计意图：音乐可以渲染氛围，对诗文的学习有情绪的促进作用，因此，在恰当的时间用上合适的音乐，将会对教学效率有一个很大的的提升。同时，在配乐诗朗诵的基础上可以让学生更加强烈的感受到诗文的韵律美、结构美和音乐美，进而加强学生对诗文的喜爱之情。这也是对三维目标中情感目标的一个很好的升华。] 板书设计 夜 客中境况——归期未定（现实） 雨 孤寂凄凉 寄 深切思念 北 重聚渴望——西窗话雨（想象） 布置作业 教学反思 检查意见