1.2细胞的多样性和统一性(导学案).docVIP

第2节 细胞的多样性和统一性 【教学目标】 1．说出原核细胞和真核细胞的区别与联系。 2．分析细胞学说建立的过程。 3．认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。 4．讨论技术进步在科学发展中的作用。 5．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 【学习重点】 1．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 2．分析细胞学说建立的过程。 【学习难点】 1. 原核细胞和真核细胞的区别与联系。 【自主学习】【合作探究】 知识点 观察与思考（合作探究） 归纳与结论（自主学习） 问题探讨 观察课本的四幅图，你能分辨出它们分别是什么细胞?它们有哪些共同结构？有哪些不同之处? ①四种细胞分别是______、_______、______和_____。 ②它们共有的结构是都有_____、_____和_______。 ③不同之处在于它们的_____和______不同。由此我们通过显微镜观察到了细胞具有______性和_______性。 一、高倍镜的使用方法 1、高倍镜的使用方法步骤： ①.转动 使视野明亮。 ②.在 倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物象移至 ③.用 转过高倍物镜。 ④.观察并用 调焦。 2、自己总结临时装片的制备方法？ 注意： ⑴必须先___倍镜观察后____倍镜观察。 ⑵低倍镜观察时，粗、细准焦螺旋都可调节，高倍镜观察时，只能调节_____________。 ⑶由低倍镜换高倍镜，视野变____,视野内细胞数目变_____,每个细胞的体积变_____。 ⑷目镜的长度与其放大倍数呈____比；物镜的长度与其放大倍数呈__比。 二、原核生物和真核生物 1、观察课本P8大肠杆菌的结构模式图和P9细菌的结构模式图，与前四幅图比较有什么异同点。 2、原核生物和真核生物（区别见附表1） 1、相同点：都有__________________。 不同点：前四幅图有_____,而大肠杆菌没有，也没有______,有一个环状的______,位于无明显边界的区域，这个区域叫_______。 2.科学家根据细胞有无____________,将细胞分为原核细胞和真核细胞。由原核细胞构成的生物叫______生物，如_____、______、支原体、衣原体和立克次氏体；由真核细胞构成的生物叫____生物，如______、_______和_______。 3、蓝藻又称___________，其细胞内含有__________和___________，是能进行________的自养生物。常见的蓝藻有：______、_______、_________、_________。 三、细胞学说的建立 1.细胞学说的建立者是德国的______和_______。 2.内容： ⑴_________________________⑵_________________________⑶__________________________ 3.意义 揭示了_______________和____________。 1、通过细胞学说建立的过程可以看出细胞学说的建立是一个在科学探究中_____、______、______和_____的过程。 2、德国的魏尔肖对细胞学说的内容做了修改，总结出了“细胞通过 产生新细胞”。 附表1： 类别 原核生物 真核生物 细胞大小 细胞壁 的成分 细胞核 遗传物质的存在形式 细胞器 主要生物类群 【精讲点播】 显微镜的结构及使用 物镜和目镜的特征比较： 镜头种类 有无螺纹 长度 放大倍数 视野大小、明暗 物镜 有 长 大 小而暗 短 小 大而亮 目镜 无 长 小 大而亮 短 大 小而暗 显微镜的成像特点及装片移动方向 显微镜下所成的像与实物相比是倒像 视野中物象的移动方向与装片中实物的运动方向正好相反 显微镜的放大倍数 放大倍数是指物象的长度或宽度与实物长度或宽度的比例 放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 放大倍数与视野内细胞数量变化的关系 一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算 圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算 【典型例题】 〖例1〗使用高倍镜的观察顺序是（ ） ①调节细准焦螺旋，直到调清物像为止 ②转动转换器，调至高倍镜 ③在低倍镜下看清物像，要把目标移至视野中央 转动反光镜使视野明亮 A．④①②③ B．④③②① C．②③①④ D．③①②④ 〖例2〗下列生物结构与其他三种