【冲刺数学】第6讲 分类讨论思想在解题中的应用.docVIP

第6讲 分类讨论思想在解题中的应用 一、知识整合 1.分类讨论是解决问题的一种逻辑方法，也是一种数学思想，这种思想对于简化研究对象，发展人的思维有着重要帮助，因此，有关分类讨论的数学命题在高考试题中占有重要位置。 2.所谓分类讨论，就是当问题所给的对象不能进行统一研究时，就需要对研究对象按某个标准分类，然后对每一类分别研究得出每一类的结论，最后综合各类结果得到整个问题的解答。实质上，分类讨论是“化整为零，各个击破，再积零为整”的数学策略。 3.分类原则：分类对象确定，标准统一，不重复，不遗漏，分层次，不越级讨论。 4.分类方法：明确讨论对象，确定对象的全体，确定分类标准，正确进行分类；逐类进行讨论，获取阶段性成果；归纳小结，综合出结论。 5.含参数问题的分类讨论是常见题型。 6.注意简化或避免分类讨论。 二、例题分析 例1.一条直线过点（5，2），且在x轴，y轴上截距相等，则这直线方程为（ ） A. B. C. D. 例2． 例3.已知圆x2+y2=4，求经过点P（2，4），且与圆相切的直线方程。 例4. 例5. 例6. 例7.已知等比数列的前n项之和为，前n+1项之和为，公比q0，令。 例8. 例9. 某车间有10名工人，其中4人仅会车工，3人仅会钳工，另外三人车工钳工都会，现需选出6人完成一件工作，需要车工，钳工各3人，问有多少种选派方案？ 三、总结提炼 分类讨论是一种重要的数学思想方法，是一种数学解题策略，对于何时需要分类讨论，则要视具体问题而定，并无死的规定。但可以在解题时不断地总结经验。 如果对于某个研究对象，若不对其分类就不能说清楚，则应分类讨论，另外，数学中的一些结论，公式、方法对于一般情形是正确的，但对某些特殊情形或说较为隐蔽的“个别”情况未必成立。这也是造成分类讨论的原因，因此在解题时，应注意挖掘这些个别情形进行分类讨论。常见的“个别”情形略举以下几例： （1）“方程有实数解”转化为时忽略了了个别情形：当a=0时，方程有解不能转化为△≥0； （2）等比数列的前项和公式中有个别情形：时，公式不再成立，而是Sn=na1。 设直线方程时，一般可设直线的斜率为k，但有个别情形：当直线与x轴垂直时，直线无斜率，应另行考虑。 (4)若直线在两轴上的截距相等，常常设直线方程为，但有个别情形：a=0时，再不能如此设，应另行考虑。 【模拟试题】 一. 选择题： 1. 若的大小关系为（ ） A. B. C. D. ； 2. 若，且，则实数中的取值范围是（ ） A. B. C. D. 3. 设A=（ ） A. 1 B. C. D. 4. 设的值为（ ） A. 1 B. 0 C. 7 D. 0或7 5. 一条直线过点（5，2），且在x轴，y轴上截距相等，则这直线方程为（ ） A. B. C. D. 6. 若（ ） A. 1 B. C. D. 不能确定 7. 已知圆锥的母线为l，轴截面顶角为，则过此圆锥的顶点的截面面积的最大值为（ ） A. B. C. D. 以上均不对 8. 函数的图象与x轴的交点至少有一个在原点的右侧，则实数m的取值范围为（ ） A. B. C. D. 二. 填空题 9. 若圆柱的侧面展开图是边长为4和2的矩形，则圆柱的体积是______________。 10. 若，则a的取值范围为________________。 11. 与圆相切，且在两坐标轴上截距相等的直线方程为____________。 12. 在50件产品中有4件是次品，从中任抽取5件，至少有3件次品的抽法共有______________种（用数字作答） 13. 不等式的解集为_____________。 三. 解答题： 14. 已知椭圆的中心在原点，集点在坐标轴上，焦距为，另一双曲线与此椭圆有公共焦点，且其实轴比椭圆的长轴小8，两曲线的离心率之比为3：7，求此椭圆、双曲线的方程。 15. 设a0且，试求使方程有解的k的取值范围。