阶段总结2012、6.docVIP

“小学语文教学中积极情感教育的渗透与研究” 课题研究阶段性总结 课题基本情况在201年9月我们课题组成员参加了课题“”。为了真正探索出一套学学科教学模式，凭借一线的有利条件，以课堂为，认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。学习活动去。以更多方式深入地进行课题研究，从多方面具体地体现和展示本课题的实验情况和效果。现将我们课题组的工作进展及成果、课题组活动做法及体会汇报如下：?探究班级与班级之间有效性的比较收集成功和失败的案例，形成比对初步结论 三、研究方法 1、：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。、：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实方法或步骤。为本课题研究提供理论依据。 、：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。 、立项以来所做的的工作 1 学习国内外，坚持记读书笔记，写读后反思，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。 2、年来，课题组共召开2次会议，即于201年月召开全体课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题研究内容，按照开题报告中安排，明确分工，责任到人；月召开第二次课题组会议，此次安排问卷调查工作，了解课题进展情况。 3、进行学生学习问卷调查及分析。 2011年月，问卷调查负责人设计出“学生学习问卷调查表”，于月下旬，分别学生进行调查，于月，汇总并完成了一份生调查及分析报告，下一步课题研究的顺利开展提供有力依据。、初步取得的成绩：学生学习的兴趣有了明显的增加，自主学习能力有了明显的提高。学生的学习态度和学习效果有了明显的变化，他们能够积极主动地参与自主性合作学习。 1.未成曲调先有情,导课中情感熏陶在教学的一开始就牢牢吸引住学生,这就需要运用导课艺术来抓住学生的心,教师满怀激情的导语,很容易感染学生,激发他们的兴奋点。2）朗读中吐真情。 朗读是引导学生还原语言形象、感受语言情境、体味语言情感、理解语言内蕴的重要方法，因此，范读、美读、配乐朗读、分角色朗读，这些方法的运用，都促进学生去领悟、去想象、去理解，从而丰富语言，陶冶性情，提升语文素养。在教学中每篇课文我都特别投入的地给学生范读，然后学生再模仿老师的语调和表情自读课文，最后再根据不同的课文表演舞台剧或分角色朗读。例：在《小壁虎借尾巴》一课中，学生分别带上蛇、小壁虎、小鱼、老牛、燕子、壁虎妈妈的头饰分小组编排，学生积极投入，不仅锻炼了语言表达能力，更深刻的体悟了礼貌待人，遇事动脑的积极情感。 （3）。教师教育教学能力的提高。课题组教师撰写了一些感悟、体会以及论文、课题研究存在的主要问题 我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。在课题研究过程中，存在着以下几个更为突出问题： 1、一年来，大家重课堂教学，做了很多工作2、课题研究的 七、下一步研究的主要措施 在今后的课题研究中，我们针对以上课题研究的一些现状，提出了今后课题研究的大致设想： 1、积极发展教师的素质，推进课题研究的深度 ?，我们通过不断的理论学习和课堂教学，营造良好的课题研究氛围，平时做到多思考、多听课，多积累、多交流、多总结。促进教师思想深层次的转变，变被动为主动，让课题研究处于蓬勃向上的局面。 不断深入进行课题研究，，适当调整研究方向，使课题的研究目的逐步更加明朗，充分认识自己课题研究的意图，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。 2、3、 4、研究成果展示要及时 实验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等。通过探究，撰写一些有价值的关于方面的论文和实验报告，并探索出适应新课程理念下新的教学方式和学习方式。同时通过探究，能初步使学生在浓厚的兴趣中认真学习，提高学生的学习成绩。 以上是课题组第一阶段所做工作的简述，我们虽尽力而为之，但还有不尽人意之处，恳请各位专家对我们的阶段性成果分析报告指导和批评。