小学五年级上册英语第三单元说课稿.docVIP

说课稿 各位老师、各位领导： 大家好，真的真的很荣幸能够坐在这儿和大家一起分享我这节还不够成熟的课堂，下面我就简单地将我这节课的整体思路和大家进行一个沟通。 《国家英语课程标准》指出基础教育阶段英语教育的总体目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的英语综合语言运用能力。本着这一目标，在此基础上，我结合阶段学习的年龄特征，模仿能力极强、活泼好动、好奇心强等特点，得出结论：英语教学应该让学生在玩中学、学中玩，在活动中巩固运用英语知识。因此，在本节课的教学设计中，我通过猜、听、说、看、玩等一系列活动充分激发学生学习运用英语的兴趣，体验英语学习的乐趣。 接下来我说一下教材： 我讲的是人民教育出版社出版的PEP 小学五年级下册Unit3 what is your favourite food?Part A Let us learn.主要内容是food，食物这个词和我们的生活密切相关，这个单元是学生在四年级上册已经掌握了一些食物名称的基础上，要学生续学习食物，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些食物。 接着说本节课的教学目标： 本节课的知识目标：能够听懂会说：tomato potato fish…这就个食物单词，能够听懂并在实际情景中运用句型：“What would you like for lunch ? I ‘like …” 本课的能力目标：让学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力，实力学习英语的自信心。 说教学流程： 合理安排教学程序是教学成功德关键之一，针对学生的实际情况和本节课的教材特点，我安排了以下三个环节情景： 第一环节：创设情景，导入新课 我先按一下肚子做出一个饥饿的动作，然后导出新课中的重点句型：what would you like for lunch ? I’like …结合实际时间情况，我饿了导出句型，然后提问学生，留下悬念，等学习完单词后再回答，让学生带着问题学习。 第二环节：采用各种形式讲授新单词 本节课的9个新单词，我采用了多种形式进行传授。Tomato tofu 这两个单词我采用了猜谜语的方法用课件来呈现。猜谜语能激发学生自主思考的兴趣，吸引学生的注意力，力争使课堂教学达到事半功倍的效果，另外，单词potaoto，它和 tomato比较相像，所以，这时我引出一位大家都很熟悉的大人物：刘谦，然后以“变魔术“的形式呈现了?potato，这样有利于汉子们对单词的记忆。还有通过复习对颜色的提问和回答，以及颜色的比较，又引出cabbage这个新单词，再就是eggplant这个单词我也是利用食物进行传授，食物是活生生的，看得到摸得着，让学生能真切地感受，也有利于记忆。 第三环节