初三数学总复习---创新题型nb.docVIP

初三数学总复习---创新题型 从历届中考命题方向看还是从命题原则看，创新题型都是能力型试题，着眼于学生能力的考察，尤其是分析问题和巧妙解决问题的能力。故创新题型肯定是要创设一个我们大多同学感觉较为新鲜陌生的情景或描述，或者考察我们学生灵活多变、多角度看问题的能力。能力题还是要通过一个具体数学内容为载体来呈现的，可以说：“创新”无限，载体“有限”。在中考中创新题型通常主要通过以下几个方面来呈现。 一、2006~2011北京市中考题中的创新题型分析。 纵观我们近几年的创新型题目，一般在8、11、12或者22题中出现较多。23、24、25题主要形式是代数综合、几何综合、代几综合，但是都有很多创新思想的体现。 立体图形与展开图,考察学生的空间想象能力 新: 立意相对较新，考核了学生的空间想象能力 【2007年8】．右图所示是一个三棱柱纸盒，在下面四个图中，只有一个是 这个纸盒的展开图，那么这个展开图是（ ） 【2008年8】．已知为圆锥的顶点，为圆锥底面上一点，点在上．一只蜗牛从点出发，绕圆锥侧面爬行，回到点时所爬过的最短路线的痕迹如右图所示．若沿将圆锥侧面剪开并展开，所得侧面展开图是（ ） 【2010年8】．美术课上，老师要求同学们将右图所示的白纸只沿虚线裁开， 用裁开的纸片和白纸上的阴影部分围成一个立体模型，然后放 在桌面上，下面四个示意图中，只有一个符合上述要求，那么 这个示意图是 A B C D 动态几何与函数 新:非常规函数图象为新亮点、利用极端原理进行排除及选择 【2009年8】．如图，点C为⊙O直径AB上一点，过点C的直线交⊙O 于点D、E两点，且∠ACD=45°，于点F， 于点G． 当点C在AB上运动时，设，，下列 图象中，能表示与的函数关系的图象大致是 【2011年8】. 如图在Rt△中，，，AB=2，D是AB边上的一个动点（不与点A、B重合），过点D作CD的垂线交射线CA于点E。设，，则下列图象中，能表示y与x的函数关系图象大致是( ) 找规律问题：这类题型在中考中经常出现.对于找规律的题目首先应找出哪些部分发生了变化，是按照什么规律变化的。 【2008年12】．一组按规律排列的式子：，，，，…（），其中第7个式子是 ，第个式子是 （为正整数）． 【2009年12】．如图，正方形ABCD的边长为1，M、N分别是AD、BC边上的点，将沿B的直线折叠，使点A落在MN上，折痕交AD于点E．若M、N分别是AD、BC边的点，= ；若M、N分别是AD、BC边上的n等分点（nn为整数），则＝ （用含n的式子表示）A→B→C→D→C→B→A→B →C → … 的方式）从 A 开始数连续的正整数 1，2，3， 4，…，当数到 时，对应的字母是 ；当字母C 第次出现时，恰好数到的数是 ；当字母C 第次出现时（为正整数），恰好数到的数是 （用含的代数式表示）. 【2011年12】. 在右表中，我们把第i行第j列的数记为（其中i，j都是不大于5的正 整数），对于表中的每个数，规定如下：当时，；当时，。例如：当，时，。按此规定，_____；表中的25个数中，共有_____个1；计算的值为________。 阅读理解、考察学生对新知识的探究分析能力 新：经常考察了学生对新知识的探究能力。此类题目较长，理解题意是解决本题的关键。【2009年22】．阅读下列材料： 小明遇到一个问题：5个同样大小的 正方形纸片排列形式如图1所示，将它 们分割后拼接成一个新的正方形. 他的做法是:按图2所示的方法分 割后，将三角形纸片①绕AB的中点O 旋转至三角形纸片②处，依此方法继续操作，即可拼接成一个新的正方形DEFG. 请你参考小明的做法解决下列问题： （1）现有5个形状、大小相同的矩形纸片，排列形式如图3所示.请将其分割后拼 接成一个平行四边形．要求：在图3中画出并指明拼接成的平行四边形（画 出一个符合条件的平行四边形即可）； （2）如图4，在面积为2的平行四边形ABCD中，点E、F、G、H分别是边AB、 BC、CD、DA的中点，分别连结AF、BG、CH、DE得到一个新的平行四边形MNPQ. 请在图4中探究平行四边形