浅谈中职学校的焊工短期培训.docVIP

浅谈中职学校的焊工短期培训 摘 要:焊接培训要取得较好的教学效果,教师必须树立以能力为本位、能干、够用的教学原则,因材施教,选择合适的教学内容,运用适当的教学方法和教学手段,培养实用性焊接人才。 关键词:中职 焊工 培训 教学方法 教学手段 焊接在机械制造、建筑、化工、电力、国防等各行各业的应用日益广泛,焊接技术工人的短缺就成为必然,为了适应国民经济迅速发展,社会迫切需要大量的焊接技术工人,几年来,我校在做好焊接长班教学的同时,开展了形式多样的焊工短期培训,取得了明显成效,每年的培训人数稳定在500人左右,为他们顺利就业打下基础;当前的培训工作还存在培训手段、培训方法亟待加强和改善等问题。笔者通过多年焊接培训的教学实践,积累了一些经验,在此与同行探讨。 1 确立培训目标 以就业为导向,职业能力训练为核心,本着会干、够用,解决职业岗位上的实际问题为培训的目标。把基础知识和基本技能的训练放在核心地位,让他们学了就能用,能收到立竿见影的效果,才能激发他们学习的积极性。 焊工工艺理论教学与技能训练的教学中,基础课教材占有一定比例,由于短班学员的知识水平参差不齐,因此,一定要因材施教、因人施教,很多专业理论难以理解和接受,在培训中要尽量减少理论知识的讲解,删除那些难以理解的理论,充分了解短班学员的实际情况,发挥他们的主体性,突出能力目标,采用任务训练职业岗位能力,理论实践一体化的教学设计,增加实用且易于理解的焊接技术的讲解,这就更突出了职业技术教育的特点,配合焊接操作实践,培养实用性人才。 2 培训内容的选择 培训内容的选择要有利于短班学员掌握将来从事所学专业的基础知识和生产劳动所应具备的技术和技能,从知识的内在联系和短班学员的实际出发,依据成人认知规律,选择、调整和组织针对性较强的教学内容,适应短班学员的需要,才能提高教学的效果。 教材中焊工工艺与技能训练的内容过于详尽,知识体系完整,不适用于短班学员使用,而一般企业对焊工的要求是只要掌握气割和手工电弧焊的操作即可,部分企业对气焊、自动焊、气体保护焊等有要求,针对这样的需求状况,我校组织教师专门编写了短班学员培训教材,遵循内容实用、学以致用,突出能力培养,力求深入浅出,通俗易懂。内容包括安全生产知识、焊接基本知识和实习课题。实习课题是重点,分模块编写。主要内容是应用较广的焊条电弧焊、气焊、气割、二氧化碳气体保护焊、氩弧焊。每个模块详细介绍了操作方法、操作步骤、常见的缺陷及原因、焊接质量的评定。模块设计由易到难、由简到繁、循序渐进,并有大量的实物图片,图文并茂,直观易懂。 3 运用多种教学方法 在培训中采用多种教学方法,以练为主,讲为辅,讲练结合;运用讨论法、演示法、参观法、模块法、设计法等教学方法[1]。 很多学员有一定的工作经验,教学中老师设计一些焊接工作中常遇到的问题,围绕一个问题展开讨论,以达到相互交流,取长补短的目的。在讨论前,老师做好充分的准备,讨论中老师要注意讨论的发展、讨论的焦点,让学员各抒己见,讨论后老师进行归纳总结,给出讨论的结论。 对某个课题进行实操训练的时候,老师边讲边演示示范。比如在学习i型坡口平对接单面焊接双面成型这个课题的时候,在实习车间上课,先向学员详细讲解操作说明,操作过程中讲解操作要求,按照操作的步骤,老师做到哪一步就讲到哪一步,一边操作一边讲解,详细说明运条的方法,操作的要领,观察熔池的方法,故意制造缺陷,让学员观察分析,总结产生的原因,通过感官加深了印象,理论联系了实际,让学员直观的学到了技能。让学员自主训练中要加强巡回指导,随时处理出现的问题,个性问题单独辅导,共性问题集中讲解。 带领学员到实习工厂进行现场教学,对实际的焊接场景进行观察,扩大视野,获得感性知识,加深对理论知识的理解,到现场后学员看得见、听得懂、记得牢。在参观中邀请技术员进行讲解,教师做一些辅导,让学员弄清生产的工艺流程,焊接设备的实用方法及操作要领。 把实训内容划分成12个实习模块,每个模块相对独立,一个模块学习一种焊缝焊接方法,增强了教学的灵活性,学完一个模块,掌握一定的知识、技能,形成一定的能力。 运用设计法教学可以让学过的知识系统化,融会贯通,综合运用,提高学员分析、综合、解决问题的能力。通过一段时间的训练后,教师设计一个能综合运用所学内容的题目。例如学习完平对接焊接、平角、立对接、立角焊接后,可以设计一个复合作业——实腹式吊车梁的课题[2],通过这个复合作业的操作练习可以让学员掌握工艺过程和操作要领,焊接工艺参数的选择、装夹定位方法、焊接的顺序以及校正、质量检验的方法。通过这个练习综合运用了所学的知识和技能。 4 现代化教学手段的运用 运用现代化的教学手段,可以根据情况,将现代科学技术的新成果、新的焊接工艺展示给学员,借助计算机、影碟机、投影仪等设备,直观、形象、