三年级语文园地五的教学设计.docVIP

广州市天河区四海小学 邓慧颍 教学目的 1、能发现同一个字有不同的意思。能仿照例子说一些类似的句子。 2、了解一些有关树木的常识，学会归类识字。 3、大致了解《游子吟》的诗意，练习背诵，拓展一些有关表达母亲的诗、歌，激发学生的爱母之情。 课前准备 1、POWERPOINT出示两组句子、儿歌、诗。 2、学生收集有关各种树的资料。（榆树、槐树、梧桐树、石榴、桂树、桑树、松树、橡树） 3、学生有关赞美母亲的诗歌。（纸船、妈妈的爱、妈妈的吻、） 教学过程 我的发现 1 、导入：聪明的同学是最善于发现问题的，看看谁最聪明？能发现屏幕上的句子有什么特别之处？ 2、 POWERPOINT出示：两组句子 不光是我一朵，一池的荷花都在跳舞。 明亮的月光，照在静静的原野上。 弟弟把零花钱都用光了。 他从信封里抽出信纸，展开来读。 树木抽出了新的枝条。 赶车的人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。 3、学生自由读，师提问：“你们有什么发现？” 4、指名说每个字的意思。 5、齐读，边读边思考：你能否仿照例子，说一些类似的句子。指名回答 6、联想发现：你还发现哪些字也有这个特点？ 7、小结： 我国的汉字中有许多一字多义的字，理解一字有多种的意思，可以通过联系上下文，可以查字典，可以请教别人，知道一字多义，对学习语文有很大的帮助。 日积月累 1、POWERPOINT出示：儿歌 指名读 并请学生评价（读准：后鼻音：桐、桑、棕、橡、平舌音：桑、棕） 2、自由读，要求读流利、读准字音。 3、师生对读，边读边思考：你知道什么树有什么特点？ 4、指名回答 5、POWERPOINT出示生字：槐、梧、桐、榴、桂、桑、棕、橡，提问谁愿意来读，开火车，思考：怎样记住这些字？ 6、小结：形声字的特点。 7、拓展：我们玩一个游戏，一字开花。 读读背背 1、出示古诗自由读，要求读准字音 2、比赛读，读流利。 3、小组试说诗的大意。 4、指名说诗意。 5、做动作背诗。 6、拓展：学生找到有关赞美母亲的诗歌。 作业： 1、把《游子吟》有感情的背诵给爸妈听，把收集的诗歌读给爸妈听。 2、收集一些学过的形声字和一字多义的字，把它制成一份手抄报。 言