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认识多边形
1. 经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2. 进一步增强动手操作能力、语言表达能力和发散思维能力。
3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学重点
初步感知四边形、五边形、六边形等平面图形的特点。
教学难点
培养学生的动手操作能力、语言表达能力和发散思维能力。
教学过程
一、引入
今天是小兔Tonny的生日，朋友们都去给她庆祝生日。她准备了各种各样的小饼干给它的朋友，谁来找找看有哪些图形？
看看哪种图形最多，哪种图形最少？
二、新授
1. 出示一长方形（正方形）纸，请学生上前摸一摸长方形（正方形）有几条边，每条边是怎么样的。
（有4条边，每条边都是直的）
2. 在钉子板上围一个由四条边围成的图形，可以围除了长方形、正方形以外的其他图形。
四条边围成的图形，除了正方形和长方形外还有很多图形，谁来给他们起个名字？
板书：四边形。
3. 试一试。
4. 老师制作一些五边形和六边形的图形，让学生上黑板前数一数边的条数。
根据边的条数分成两类。
给每一类取个名字：五边形、六边形。
用小棒围一个五边形，问：围一个五边形至少要几根小棒。
在钉子板上围一个五边形一个六边形。
如果是有七条边、八条边的图形呢，叫什么名字？
5.（1）第26页想想做做第1题。
（2）在钉子板上围一个你最喜欢的图形，再照书上的样子围一围。
（3）生活中有哪些物体的表面是四边形、五边形、六边形的？
老师带来了两样东西，大家看一看它们的表面是什么图形的。
一个正方体的月饼盒和一张八边形的贺卡。
6. 第27页练习4：折纸游戏
跟着老师的示范一起做。
作业设计：补充习题P15。
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