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认识多边形教学内容:课本26~27页的内容
教学目标:
1通过观察、比较,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2在初步了解图形特征的基础上,进一步掌握各种图形的特征,知道几边形就几条边围成的。
3通过对图形的折、剪、拼等活动,使学生体会图形的变换,发展空间观念。
4在实践操作活动中,培养学生的动手实践以及合作交能力,进一步发展对数学学习的兴趣。
重点:认识四边形、五边形、六边形。
难点:能正确感受图形之间的联系和变换。
教学过程:
一、导入新课
小朋友们,看!老师给你们带来了哪两位老朋友(出示长方形和正方形)。我们一起来喊喊它们的名字。这两种图形是我们一年级就认识的图形。
今天,我们将继续认识图形。(出示课题)
二、认识多边形
1认识四边形
(1) 昨天老师让每个小朋友都准备了一个长方形和一个正方形,现在请你们把它们拿出来。
a 拿出长方形纸,沿四周摸一摸(边讲边演示)。现在我们用手摸的地方就是长方形的边。再拿出正方形纸,沿四周摸一摸。
b 刚才我们沿着长方形和正方形的四周摸了一圈,发现它们都有四条边,四条边都是直的。
() 讲述:长方形和正方形都有四条边,我们可以叫它们四边形。(板书)
() 完成“想想做做” 1
a 一生上台完成,其余学生书上完成。
b 集体订正,说说为什么?
小结:这些有四条边的图形,也叫四边形,因此四边形不只有长方形和正方形,只要这个图形有四条边,我们就叫它四边形。
() 认识其他形状的四边形
a 出示不同形状的图形
师:如果将这些图形分类,你想怎么分呢?
b 同桌观察讨论。
c 集体交流,指一生上台分,说说为什么这样分?
2认识五边形
(1) 刚才在给图形分类时,有两个图形不是四边形,我们一起来看看这两个图形(出示图形)。
数一数它们的边,你发现了什么?
(2) 这两个图形都是由五条边围成的,给它们取个什么名字呢?(学生猜猜)
明确:五边形(板书)
(3) 拿出你手中的正方形,折一折,你能将它变成一个五边形吗?(学生独立折)
(4) 学生上台展示不同的折法,请大家做评委,说说他的折法对不对?
3认识六边形
(1) 我们认识了四边形和五边形,你们还想认识什么图形啊?
(2) 六边形可能是什么样子的呢?学生猜一猜,说一说。
(3) 你能用6根小棒搭出一个六边形吗?(学生动手搭,指名上前)
(4) 出示两个其他形状的六边形,一起来验证,加深认识。
4猜测七边形、八边形的边数,明白几边形就有几条边。
5小结:小朋友们学得都很好,老师想要考考你们。
三、组织活动
1想想做做3
(1) 读题,明确要求。 (2) 独立完成 (3) 交流汇报
2想想做做5
()学生读题。 (2)集体讨论第一个图形的分法。
(3)指名完成第二个图形,集体交流。(4)独立完成第三个图形,集体校对。
()讨论:你发现了什么?(边数越多,分成的三角形越多)
想想做做6
(1) 按要求剪一剪。 (2) 交流方法。
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