苏教版数学二年级上册教案 认识乘法 2 教学设计.docVIP

认识乘法教学内容：认识乘法 教学目标： 1经历探索相同的数相加可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。 2能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分名称，会通过加法算得乘法的积。 3联系生活中的数学问题激发学生学习数学的兴趣，培养学生有条理思考问题的习惯。 教学准备： 实物投影仪；每生6根小棒。 教学过程： 一、导入新课： 1师：同学们想到数学城堡去游玩吗？ 2城堡大门上写着一些加法算式： 2+4+5? 3+6+9? 3+3+3+3+3? 5+5+6 （1）指名口答 （2）提问：观察这些加法算式中的加数，你认为哪个加法算式与其他加法算式有明显不同？为什么？ 生：3+3+3+3+3这道算式中的加数都是相同的。 二、感知“几个几” 1师：你能用6根小棒摆出一道加数都是相同的加法算式吗？ （1）学生用6根小棒摆一摆，同桌交流不同摆法。 （2）学生汇报，教师引导学生数一数各是几个几，并板书： 3+3＝6???????? 2个3 2+2+2＝6?????? 3个2 1+1+1+1+1+1??? 6个1 2（1）提问：三道加法算式有什么共同的地方？ 谁还能随口说出这样的算式？学生举例，适时鼓励。 谁还能说出一个更长的算式呢？ 生：6+6+6+6+6+6+6+6+6+6+6 （2）设疑：老师没听清，谁能重复一遍给老师听？由于算式比较长，学生说不出，让回答问题的学生再说一遍，其余学生想办法记住，并重复。 三、引入乘法 1师：下面乘车参观数学城堡中的电脑房，每人交1元车费，请你们帮老师算一算全班一共要交多少元？加法算式怎样列？ 2认识乘法 （1）师：具有这样特点的算式，可以用乘法计算。根据加法和乘法之间的联系，聪明的前辈人设计了乘号。（演示：将“+”旋转成“×”）让学生说一说乘号像什么，并记住乘号。 （2）提问：40个1相加，可以写成几乘几呢？ 板书：1×40或40×1 追问：1表示什么？40表示什么？ 指出：1就是相同加数，40表示相同加数1的个数，有40个。40个1相加可以写成1×40或40×1。 （3）师：数学城堡中的电脑房到了。电脑房里一共有多少台电脑呢？你是怎么知道的？种算式简便呢？同桌同学相互说一说2和4从哪儿来的，然后汇报。教师结合乘法算式介绍乘法各部分的名称。 （4）让学生把前面遇到的几个相同加数相加的加法算式改写成乘法算式，教师结合其中的一道乘法算式让学生说一说各部分的名称。 3+3+3+3+3＝15 板书： 3×5＝15或5×3＝15 3+3＝6?????????????? 3×2＝6或2×3＝6 2+2+2＝6???????????? 2×3＝6或3×2＝6 1+1+1+1+1+1＝6?????? 1×6＝6或6×1＝6 四、练习应用。? 1阅读课本，指导看跳绳图，再让学生独立列式，汇报之后讨论：求4个5是多少。列加法算式和列乘法算式，哪种写法简便？ 2改写乘法算式 （1）8+8+8+8+8＝40 （2）5+5+6＝16 （3）7+7+7+7＝28 提问：为什么第2题不能直接改成乘法算式？ 3摆一摆，完成课本70页的第2题 4拍手游戏 先让学生听教师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式，再让一名学生拍手，其余同学说一说，最后让4人小组进行拍手游戏。 5出示感冒药盒，在实物投影仪上展示。 药片规格2×5，让学生说说药片是怎样排列的？ 1