苏教版数学二年级上册教案 认识乘法 5 教学设计.docVIP

认识乘法教学目标： 1. 认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 2. 初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。 3. 培养学生的观察推理能力、动手操作能力和学习数学的兴趣及合作意识。 教学过程： 一、创设情境,激发兴趣 小朋友，你们上小学快一年了，喜欢我们的学校吗？你们在学校里学到了很多本领，今天老师带你们去参观一所特殊的学校，想去吗？（课件出示主题图）看，这是一所动物学校，青青的草，弯弯的小河，小动物们在这所美丽的学校里学本领呢！看，谁在校园中欢迎我们？（小鸡和小兔） 从图中你了解到兔子有几只？你是怎样数的？ 师：为什么要这样数？有几个2只？（板书：3个2）3个2只是几只呢？谁能用我们学过的方法来算一算。（板书：2+2+2=6????3个2是6） 师：鸡有几只呢？你是怎样数的？为什么要这样数？是几个3？（板书：4个3）4个3是多少呢？你能用学过的方法来算一算吗？（板书：3+3+3+3=12????4个3是12） 小结：两个加法算式有什么共同的地方？ 师：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。两个算式中的加数都是一样的。板书：（相同加数） 二、观察操作，认识“几个几”1操作感知几个几 师：请大家拿出圆片摆一摆。每堆摆4个圆片，摆3堆。看看摆了几个3？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？ 生：是3个4，列式是4＋4＋4＝12。 2自己设计，巩固几个几。 师：刚才我们摆了几个几，小朋友，你会用自己喜欢的方法表示出几个几吗？可以用圆片摆一摆。完成后和同桌说一说，你是怎么摆的？你摆的是几个几？生：操作，小组内交流。 师：下面我们请几位小朋友来为大家展示一下他们是怎么摆的？ 生展示。师：做出适当的表扬、评价。如：你表达的真清楚，一下子就让我们知道你是怎么摆的了！你说的可真完整，值得我们大家学习！他的汇报完整精彩值得我们大家学习。 三、深入探究，认识乘法 1体验学习乘法的必要性。师：看到小朋友这么聪明，老师又要来考考你们了！你们每人有几只眼睛呀？（2只）有没有3只眼睛的小朋友？ 师：（请4个小朋友起立），这4个小朋友一共有多少只眼睛呢？怎样列算式？一起说。（板书：2+2+2+2=8）几个2相加呢？（板书：4个2相加） 师：（再请3个小朋友起立）7个小朋友一共有多少只眼睛，怎样列算式？要写几个2呀？ 师：我们全班30个小朋友，一共有多少只眼睛呀？怎样列式？谁来说，要几个2？（多媒体展示30个2相加） 生：有的叫嚷起来 师：老师想采访一下你，你为什么有点不情愿的样子？ 生：30个2加起来写麻烦 师：老师采访一下这位小朋友，你怎么翘起了嘴巴？ 生：我觉得把30个2加起来太长了，不简便。 师：确实，像这样求3个2是多少如果用加法计算的话太长了，不简便。有一种方法能解决这个问题。想学吗？ 生：我知道是乘法 师：哎，你知道的真多，肯定是个爱学习的孩子！今天我们就一起来认识乘法。（板书课题） 2介绍乘法算式各部分名称以及读、写法 师：像刚才这样4个2相加得8这样的加法算式，我们还可以用乘法计算，写作：4×2=8或2×4=8，乘法算式中表示乘法的符号叫乘号。（板书：乘号）它像什么？（像个叉，像拼音x）你能用手势表示一下吗？ 师：谁会读算式？一起试一试。 师：乘法算式中的每个数也有自己的名字。乘号前面的数叫乘数。（板书：乘数）乘号后面的数也叫乘数。（板书：乘数）得数12叫积。（板书：积） 师：小朋友现在你会把加法算式改写成乘法算式了吗？试一试，我们把刚才的这两个加法算式改写成乘法算式（2+2+2=6、3+3+3+3=12） 学生在作业纸上写一写，再到展示台上展示，并汇报写法。 师：30个2相加改写成乘法算式你会吗？ 生：30×2或2×30（体验乘法的简便性） 四、趣味练习，巩固提高 1课本第2页“试一试” 师：有好多小鸡也来凑热闹了，瞧，几只小鸡一组？（4只小鸡一组）有几个4？（5个4）你会用两种方法算一算一共有多少个小朋友吗？（生解答，课件展示。） 2课本第3页“想想做做”第1、2题 师：小动物还给大家送来了钢笔和鲜花，想得到哪个礼物就选做哪一题。注意：第一句话是让我们填一共有几个2枝？一共有几个5朵？比一比，谁先拿到小动物送的礼物。请小朋友做作业纸上第二题。（生解答，课件展示。） 3游戏：帮小动物们找家。师：小动物们已经出来玩了很久了，你愿意按照它们的地址把它们送回家吗？送到哪个家？为什么？（学生回答，多媒体课件动画演示。） 4. 开放题 课件出示书第4页跳绳图 师把小动物送回了自己的家,大家开不开心?这里还有一群小朋友在快乐的运动呢瞧他们在做什么运动你能提出相应的数学问题吗