苏教版三年级上册数学教案 认识分数 7教学设计.docVIP

认识分数教学实录2教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版国标本） 三年级上册P98-100教学目标： 1、能结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，每份都可以用几分之一表示，知道分数各部分的名称，能读、写分数。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣。教学过程：一、创设情境、提出问题：出示秋游图，把每种食品都平均分成2份，每人分到多少？用拍手表示。二、认识几分之一、操作深化。1、直观操作、初步感知。老师演示把一个蛋糕平均分成两份，问：“半个”可以用什么数表示？揭题：认识分数。（板书：认识分数）小结：把一个蛋糕平均分2份，每份是它的二分之一。（贴）2、操作理解，深入认识。老师这里有一张长方形纸，你能折一折，并涂出这张纸的1/2吗？学生活动。这些折法都不同，为什么每份都可以用1/2表示？师：虽然折法不同，但他们都把这张长方形平均分成了2份，所以每份都是它的1/2。3、辨别判断，巩固认识。下面哪些图形的涂色部分也可以用1/2来表示？4、联系生活，丰富认识。想想看，在生活中1/2还可以表示什么呢？看来：把一个物体或一个图形平均分成2份，每份就是它的二分之一。5、认识几分之一（5分）认识了1/2，你还想认识几分之一呢？（根据学生回答板书）你想试着折一折、涂一涂，表示出你想认识的几分之一吗？（小组活动：表示出圆、长方形、三角形、正方形的几分之一）汇报：说说看你表示的是几分之一？你是怎么表示的？每人向同组的小伙伴介绍自己表示的分数。小结：把一个物体或者一个图形，平均分成几份，每份就是它的几分之一。6、教学各部分名称及写法。7、用分数来表示一些图形的涂色部分：想想做做1谁来说说看图1的涂色部分可以用哪个分数来表示？图2呢？说说看为什么能用1/6表示？图3……图4……8、感受几分之一与“1”的关系：想想做做3请大家看屏幕，把一张纸条全部涂满颜色用1来表示。随着电脑的演示，让学生猜猜看：现在涂色部分是这张纸条的几分之一？观察一下从中你能想到些什么呢？小结：同样长的纸条，平均分的份数越多，每一份就越小。三、自主探索，比较大小1、实验：（每小组有长方形、正方形、圆、三角形）实验：用两张同样大小的纸片折一折，涂一涂，表示出它的1/2、1/4，再比一比它们的大小。小结：1/2大于1/42、猜想那请你猜一猜，1/8和1/2、1/4比一比大小怎样？你是怎么想的？3、验证用另一张同样大小的纸片折一折、涂出它的1/8，和它的1/2、1/4比比，看看我们的猜想正确吗？小结：通过实验我们验证了自己的猜想：平均分成的份数越多，表示每一份的分数就越小。4、“想想做做”第5题。四、全课小结1、回顾一下，通过这节课的学习你知道了什么？你还有什么疑问吗？2、找分数：其实分数就在我们身边，让学生在熟悉的教室中寻找分数。3、小结：生活中的分数还有很多很多，我们要做有心人，善于用数学的眼光来观察生活，大胆猜想，勇于探索，相信同学们会有更多的收获。4、介绍分数产生的历史。 认识分数教学实录.3教学内容：苏教版国标本三年级上册第98-100页的内容。 教学目标： 1．结合具体情境初步认识几分之一，并能够正确读、写。 2．学会运用直观的方法比较几分之一的大小。 3．使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 学具准备：三张圆形纸片 两张长方形纸 彩笔 胶带 教学过程： 一、产生分数 “六一”儿童节到了，学校准备一次郊外野餐活动，你们想参加吗? (出示主题图)小军和小云也参加了野餐活动。你们看，他俩准备了哪些食品? (生答：苹果、矿泉水、蛋糕。) 这么多好吃的食品怎样分才会让两人都满意? (学生回答：苹果每人两个，矿泉水每人一瓶，蛋糕每人半块。) 每人分得一样多，这样的分法叫平均分。板书：平均分。 两个苹果、一瓶水都可以用学过的数表示出来，板书：2、 1。半块蛋糕怎样用数来表示呢?有谁知道? (如果知道，问：1/2是什么数?如果不知道，问：想知道吗?) 这节课我们就来认识数学王国的一位新的朋友——分数，板书课题， 评：学生在解决具体问题中，产生认知冲突，发现已学的自然数不够用