苏教版三年级上册数学教案 周长是多少 3教学设计.docVIP

（苏教版）三年级数学教案 上册周长是多少 教学目标： 通过实践活动，加深对长方形和正方形特征的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。 在操作实践、交流讨论和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流能力。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 谈话：同学们，课前你们每个小组都分得了一个学具篓，请大家看一看这个学具篓里有什么物体，能告诉老师吗？ 揭示课题。 二、操作实践，解决问题 1、围一围 谈话这是一根美丽的丝线，谁能告诉老师我们能用这根美丽的丝线做什么？ 出示课本插图，明确围成的图案的要求。 问：你想用这根丝线围成什么美丽的图案？ 学生活动。 评析：你围成的图案的周长是多少？怎样量最方便？ 2、摆一摆 谈话：刚才同学们用最方便的方法量出了自己围出的图案的周长，下面你能用尺量出学具篓里的小棒的长度吗？ 你能从中选出几根小棒摆成正方形或长方形吗？ 学生操作，教师巡视，如果学生摆出的不是长方形、正方形，及时提醒注意长方形和正方形的特征。 问：你是怎样摆的？周长是多少？ 3、拼一拼 谈话：请每位同学从学具篓里拿出12个边长是1厘米的小正方形，用这些小正方形拼成一个大长方形，你能拼出几种？你能算出你拼出的大长方形的周长吗？ 学生操作，教师巡视。 学生汇报，多媒体演示学生拼的作品。 问：比较这三个长方形的周长，哪个最长，哪个最短？你发现了什么规律？ 4、量一量 谈话：小朋友们自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长，老师这有两个图形，你能想办法求出它们的周长吗？ 学生尝试练习。 问：你分别量了它们的几条边就能知道它的周长了？ 5、估一估 谈话：同学们真聪明，你们通过围、摆、拼、量求出了不同图形的周长，老师手里的这块手帕你能估计出它的周长吗？ 指名学生进行估计，并将估计结果记录下来。 学生动手测量，计算周长。 问：你还想估计哪些物体的面的周长呢？自己估一估、量一量、算一算。 学生自由活动：估计、测量、计算。 三、全课总结 1