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苏教版一年级上册数学教案8加几教学设计.doc 5页

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8加几 教学目标 8加几的式题。 2. 初步培养学生思维能力和动手操作能力。 教学重点和难点 重点:掌握8 难点:理解掌握计算方法课前准备 8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆片。 2. 学具:8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片,7个红圆片。 教学过程(一) 复习准备 1.复习数的组成。 2.连算: 8+(    )10   8(    )10     8(    )10 10+4=(    )   103=(    )     107=(    ) 82+2=              82+5= 8+2+6=              82+8= 3.口算: 9+4=         97=            95= 9+3=         96=            98= 师问:96  98你是怎样想的? 师指8(    )10问:8加几等于10? 板书:2 () 学习新课 启发谈话:我们已经学了9(请学生回答)对!用凑十法计算,今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法。(板书课题:8加几) 例1  83=11 1.出示黄花、红花图。 师说:根据图上黄花、红花的个数,请同学们编一道加法应用题指名学生编出:格子里有83朵红花,一共有几朵花? 师问:要求一共有几朵花,怎样列式? 板书:83= 师问:83这道题怎样计算?同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题。现在分小组讨论一下。 指名说计算方法2.直观演示。 师说:刚才同学们讨论得很好,计算83时,用我们学过的9加几的凑十法来计算。你们真聪明。 老师边说边演示: 格子里有810朵需要放几朵?(放2朵)那就把8和几凑成十?(8和2凑成10)把外面的3朵红花分成几朵和几朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得几?(8加2得10)10朵再加几朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得几?(10加1得11)所以8加3等于11。 3.讲计算过程: 请一个同学把计算过程完整地说一遍: 学生边说,老师边在式子上用连线表明 师问:(1)3分成2和1? (2) 计算8+3时怎样想? 引导学生说: 这样想:(1)8凑成10,把3分成2和1。 (2) 8加2等于10。 (3)10再加1等于11。 例2  84=  87= 1.摆小棒,算一算。 师说:左边摆84根红色小棒。(老师同时在磁铁黑板上摆出小棒) 师问:谁能看图直接列出加法算式? 板书:84= 师问:84等于12,你是怎样想的?怎样移动小棒,一眼就能看出8加4等于多少?谁来试试? 指名上前移动磁铁小黑板上的小棒师问:你们都看清楚了吗?请你们摆一摆自己的小棒,是不是一眼就能看出84等于12?引导学生这样摆:把4根红色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根绿色小棒一边.老师连线: 自己小声说计算过程2.摆圆片,算一算。 师说:左边摆87个红圆片。(指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片) 看图,自己小声说加法算式指名说算式: 板书:87=□ 师问:87怎样想?请同学们边摆圆片边说计算过程。 指名一个同学上前边摆边说计算过程指名看算式说计算过程师问:87时,为什么要把7分成2和5? 例3  8+5=□  86=□  88=□ 师说:刚才我们计算的这几道82和几,2和8凑成10,10再加剩下的几就是十几。 现在老师再出几道题,不看图、不摆实物看谁会算? 出示:85=□  86=□  88=□ 两人一组说一说每道题怎样想老师点题,指名口算,并说计算过程例4  89=□ 师问:怎样想能很快说出得数? 让学生充分发表意见,然后老师归纳出两种方法: (1)9分成2和7,2和8凑成10,10再加7等于17. (2) 9+8=17调换加数位置,8+9也等于17。 师问:你们认为这两种方法,哪种方法最好? 分小组讨论:老师行间巡视,听取意见指名说讨论结果:第二种方法好师问:为什么说第二种方法好?() 师说:你们真聪明,会用已经学过的知识来解决新问题齐读黑板上的算式小结提问: (1) 老师指课题:8 (2) 我们计算8加几时,应先把8怎么样?(把8凑成10) (3) 凑10后再怎么办?(把另一个加数分成2和几,分出的2和8凑成10,10再加几就是十几) (4) 8+9这道题怎样想?(用交换加数的方法计算) 小结8加几,先把8凑成10,把另一个加数分成2和几,8加2等于10,10再加几就等于十几。这就是我们要求的数。 (三) 巩固反馈 1.看图写算式: 2.口算: 8+2+2=  82+6=     82+5=        82+3= 8+4=    88=      87=          85= 师问:上面每组题之间有什么关系? 3 ,每次加上卡片上的数。(学生举数字卡片回答) 4.猜一猜,红花后面是几?

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