陕西省2012中考思品研讨.pptVIP

讲课时抠字眼，复习时给学生找出关键词，帮助学生理解，但阅卷时，教师也在抠字眼，没有学生自己的观点。阅卷应是采意不踩点，但老师都喜欢看点是否到位 体现学科特点不等于考查教材基础知识 远离教材和课标，但不是脱离。远离，就是超越，可以让教师更多地关注能力培养 做幸福的教师，是我们的共同期望。 幸福已成为2011年的热点词汇。中央提出“要让人民群众过上幸福生活”，建设“幸福中国”，社会各界都在讨论幸福的话题。我们教师也应努力做一名幸福的教师。 回顾 反思 期望 陕西省教育科学研究所 夏波 Email: xbjks@126.com 029 2011.12.18 主 要 内 容 对我省中考改革的10年回顾 对我省中考思想品德学科的反思 对我省中学思想品德学科教师的期望 2012年中考的初步设想 第一部分 中考的回顾与思考 一、十年中考历程回顾 2001年，陕西的中考命题与考试工作开始由省上统一管理。 2002年，省教科所承担中考的命题工作，至今已10年。 2005年，首批11个课改实验区的毕业生参加中考。2006年，全省有52个课改实验区的毕业生参加中考。2007年，全省90个实验区的毕业生参加中考。 一、十年中考历程回顾 2005年，思想政治学科毕业升学考试由各市自行组织。 2006年，首次思想品德学科的学业水平考试在西安市雁塔区实施。 2005、2006、2007年全省课改卷和非课改卷两套试题并行。 2008年起，全省107个县区统一使用一套试卷，至今已4年。 一、十年中考历程回顾 2003年，在百分制的前提下，增加了10%的十六大内容，2004年增加5%的史地考查内容。 2006年起，思想品德学科的卷面分数由100分变成60分，由单学科试卷变成政史合卷。 2001年西安开卷、其他地市闭卷，02年西安、咸阳、宝鸡开卷，其他地市闭卷，03年西安、宝鸡、咸阳、渭南、杨凌开卷，其他地市半开半闭， 04年全部开卷。 二、2006~2011年中考的变与不变 凡是有利于我省中考改革，有利于促进我省教育教学的发展，有利于提升我省中学生道德品质的都要坚持“不变” 为促使中考改革的不断完善，促进教育教学的不断发展，中考内容不能固守陈规，必须创新。 “稳中有变、 稳中有新” 保持不变的“稳” 试卷的组合方式没变 题型及比例没变 传统题型保留 开卷的形式没变 难度系数没有变 追求变化的“新” 非选择题的题型在变化 考试内容在变化 考试内容的呈现形式在变化 对考试内容的要求在变化 三、中考的价值追求 必须坚持初中毕业学业考试的考试性质 必须凸显思想品德学科特点 必须体现本课程的情感态度价值观目标 必须重视和发挥考试对课堂教学改革的引导和促进作用 四、2011年试题的突出特点 4道非选择题，以小秦为主人公串联在一起，将小秦在家庭生活、学校生活及社会生活中的片段，有机组合，浑然一体，实现了试题的和谐统一。 每一道非选择题都设置了一个合理的情景，使试题更加生活化，体现了新课程倡导的生活化理念。如在家看电视，在思想品德课上，学校课外活动，周末去逛世园会。合情合理，无编造痕迹，符合学生熟知的生活背景。 四、2011年试题的突出特点 在题型上，首次增加概括类选择题，考查学生从2个材料中，归纳总结出材料共有的观点。比如，选择题第9题。题目中给出材料一和材料二两则内容，让学生概括以上材料共同说明了什么。 五、中考复课中存在的问题 从复课和阅卷中看到的问题： 对教材的盲目崇拜：讲教材、背教材 对知识的过分看重：唯一目的 对试题的过度死抠：机械学习 对热点的高度追捧：忽略能力 对教辅的过分依赖：缺乏教研 六、对复课的启发 教师应站在教材之上，跳出教材束缚，真正实现用教材教，而非教教材、讲教材 教师在日常教学中应重视对学生审题能力、分析问题能力、概括能力、表达等能力的培养 教师应帮助学生进行一定量的知识储备 教师应将“减负增效”作为教学基本原则 第二部分 做一名幸福教师 教师的职业境界划分为三个层次 第一层次：生存境界——谋生之路（得到生活的“安全感”） 第二层次：责任境界——职业践行（追求公正的“成就感”） 第三层次：幸福境界——生活艺术（获得工作与生活相交融的“幸福感”） 学生的幸福 “让每个孩子都拥有幸福的童年”。 幸福童年是一生幸福的源泉。 学生的幸福 2011年，“幸福”为主题的《开学第一课》 《中国少年儿童幸福成长宣言》 成长 我要成长，快乐健康成长比成绩更重要。 乐观 我要乐观，每天发现一件新的美好事情，学会对压力说没关系。 自信 我要自信，相信并发现自己独特的价值。 超越 我要超越，只跟自己比，超越自己就是赢。 感恩 我要感恩，珍惜身边人、身边事，每天想三个值得感激的理由。 分享 我要分享，就像生日蛋糕，和