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五年级数学导学案 一、三峡工程（一） 1.小数乘整数 学习目标 1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。 2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的 发散思维。 3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。 学习重点 探索小数乘整数的计算方法；理解小数乘整数的算理。 学习难点 理解小数乘整数的算理及确定积的小数位数。 学习过程 一、学前准备 1、×3= 256×7= 56×34= 2、复习因数变化引起积的变化规律 根据算式38×7=266直接写出下列各题的结果。 38×70= 3800×7= 3.8×7= 提问：谁知道38×70表示的意义？ 二、你用什么方式了解了三峡工程的哪些情况？有何感想？ 观察情境图,读取信息,提出问题 请仔细观察，从图中你了解到哪些信息？ 通过这些信息，你能提出哪些数学问题？ 学生可能提出的问题： （1）2003年投入发电的6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ （2）2004年投入发电的10台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ （3）2009年投入发电的26台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ …… 、探究 1、6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ 2、引入课题：如何计算小数乘整数，这就是本节课我们要研究的问题 (板书:小数乘整数) 3、尝试解决. 该怎么计算58.6×6=呢?4、全班交流方法. 展示一下你们的方法吧? 学生汇报展示各种算法。 我们重新来回顾一下怎样用竖式计算。结合学生的交流板书： 58.6 扩大到原来的10倍 × 6 1 × 6 351. 6 缩小到原来的 四、 （1）计算2.36×7时，先把2.36（ ），转化成（ ），计算出（ ）×（ ）的积后，再将积（ ），就得到2.36×7的积。 （2）竖式计算 3.74×3= 5.24×6= 学生独立完成后，全班交流时说过程。 （3）这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？ 问：试试你能正确解答出来吗？如果有问题可以和同桌商量一下！ 讨论：比较这一道题与上一道题有什么不同？做题中要注意什么呢？ 计算结果是27.90，你认为还需要如何处理？ 、全课总结 自我评价 1、小数乘整数怎样计算？怎样能准确的确定积的小数点的位置? 2、自我评价 0.56 ×10 = 2.5×8= 0.56 ×100 = 2.5×8= 0.56 ×1000 = 0.25×8= 独立完成后，交流时着重让学生说说发现。 2、看谁又快又准 2.8 ×9 = 0.14 ×3= 5 ×4.8= 0.38 ×3= 0.135 ×4= 7.76 ×8= 交流时多让中下游学生说说方法。 3、笔算练习 0.42×37= 2.6×42= 4×0.25= 2.37×31= 4、你能解决这些生活中的问题吗？自己试一试。 （1）福田学校的宣传栏有8平方米，所用玻璃每平方米16.5元，买玻璃一共需要多少元钱？ （2）夏天，1平方米阔叶林每天大约吸收0.1千克二氧化碳，释放0.073千克氧气。公园里有800平方米的阔叶林，每天大约能吸收多少千克二氧化碳？释放多少千克氧气？ （3）已知牙膏每盒3.70元，牛奶每袋1.50元，可乐每瓶1.60元，火腿肠每袋12.50元。 ①买3盒牙膏要花多少元钱？ ②如果让你来采购，你想买什么？算一算需要多少元钱？ 独立完成，交流时说思路。 2、小数乘小数 学习目标 1、使学生经历探索小数乘小数计算方法的过程，掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法，明确因数大小的变化与积的关系 2、体现算法多样化，培养学生的思维能力。 3、学生在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发