如何认识课堂有效性.docVIP

作为一个优秀的幼儿园教师,课堂教学是不可忽视的一个重要环节.幼儿园的课堂教学的组织和中小学有着很大的差异,如何结合自身的实际情况开展课堂教学活动,是每个幼儿园老师都要深思熟虑的问题,而如何去判断课堂的有效性,我觉得是上好一堂课的一个重要的前提,请结合自身的教学实际,谈谈你对课堂有效性的看法. 我的答案： 课堂教学就是集体教学活动，也是幼儿获得知识的重要渠道，如何提高教学质量和效率是我们广大教师共同追求的。这就要求作为教师的我采用各种教学方式用最少的时间、最小的精力投入取得最大的教学效果，实现既定的教学目标，让幼儿在学业上有收获、有提高、有进步。要提升幼儿园集体教学的有效性，我认为我们教师应做到以下几点: 一、创设实际生活情境，激发幼儿学习兴趣 情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据幼儿的实际生活经验而设计，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境。我们要让生活中真实情境成为教学设计的重要资源，建立生活科学的理念，大胆采用生活素材创设学习情境，进行教学。 二、关注幼儿原有的生活经验，制定合理的教学目标 教师分析幼儿现有的知识经验，以幼儿原有的生活经验为起点，确定新的教学目标、教学重点，让幼儿原有的经验成为下一步学习的铺垫和助力。 三、结合幼儿年龄特点，选择适当的材料，让幼儿动手操作 教师通过游戏材料让幼儿在安全愉快的活动中动手实验，激发幼儿兴趣，产生参与动机，充分发挥幼儿主体性、主动性。例如大班《水果的种子藏哪里》，我就以多种常见的水果让每组幼儿去操作，一下子就吸引了孩子的兴趣。 四、结合幼儿年龄特点，组织多样化教学活动，进行有效性的问题与引导 教师运用幻灯片、实物观察、游戏、小组讨论等方法组织教学，吸引幼儿注意力，使复杂问题简单化。例如认识天气标记，我就以拟人化的天气宝宝形象出现让幼儿找天气宝宝身上的秘密和不同，一下子就会把幼儿的注意力集中到天气上面，沉浸于情境教学之中。这样的情境创设符合幼儿的年龄特点和认识规律，既生活化又吸引了幼儿的有意注意，激发起幼儿探究天气宝宝身上秘密的强烈欲望。 五、操作中及时引导，课后认真反思教学得失 教师在活动中通过观察幼儿表情、肢体语言，及时了解幼儿学习状态采取相应教学行为（激励性评价、调节语气、反复提示等）让幼儿的思维保持在课堂，通过提问讨论让幼儿获得科学经验。课后认真针对教学活动的过程进行反思，给自己提问题找问题，做好一教多研，做好活动延伸。 结合工作实际谈谈各年龄班科学区内容的选择幼儿园教育的重中之重是什么