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南 海 上 的 明 珠 教学目标 认知目标：能学会9个生字，能正确书写、运用。 能力目标：有感情地朗读课文，体会作者遣词造句的准确。积累好词佳句。背诵自己喜欢的段落。 ?情感目标：让学生有感情地朗读课文，借助旁批，了解本文的表达方式，感受海南岛的美丽富饶。教学重点  重点：抓住课文的重点句品读课文，感受海南岛的美丽和富饶  难点：学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。教学准备　　教师：多媒体课件，收集有关介绍海南岛的图片和资料。　　学生：在中国地图上找到海南岛的位置；收集有关介绍海南岛的图片和资料。 教学时间2课时 教学过程激趣引入，初步感受　　1）、欣赏音乐：《请到天涯海角来》。　　2）、师谈话揭题：孩子们，歌中介绍的天涯海角就在我们今天要了解的地方——海南岛上。要体验海南岛的神奇与美丽，当然百闻不如一见。同学们想身临其境去领略一下海南岛的风光吗？让我们一起踏上南海上的明珠——海南岛。自由读课文。用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。4、生交流情况。　　生分段读课文，评议、正音。　　欣赏图片：感知“万里碧波”和“富饶美丽”。　　指导朗读第1段，体会万里碧波上的明珠——海南岛的富饶美丽。 二、课文哪一段描写了海南岛的？读悟结合，精读第3、4段用“读读、勾勾、悟悟”的方法学习，说说写了哪些景物描这些景物的　　背写一背：找出你最喜欢的句子读一读、背一背。从“不同季节”“不计其数”来说明“物产”、“水产”、“矿产”种类多、数量多，从中来我们体味海南岛的物产丰富。（课件示）欣赏“橡胶园”、“椰子园”和“热带植物园”的图片，让学生交流欣赏后的体会。　（课件示）欣赏海南岛在不同季节里硕果挂满枝头的美景图和各种名贵水产等图片。图文结合，引导学生体会海南岛的物产丰富。　　读第2段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。课件出示五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩椰子林的画面，让学生在看看议议中体会。对文中重点词句的感悟、体会等，借助音像画面，引导学生边读边体会遣词造句的准确。如教学句子“你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障”。　课件出示椰子林的画面，让学生在看看议议中体会“屏障”。　　让学生在交流讨论中体会课文将“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里。（描绘出海南岛椰林的茂密与挺拔）。　　（）想象情景，指导朗读。　　（）鼓励学生找出本段中自己最喜欢的语句背一背。朗读第5段，领略海南岛清晨和傍晚的美景，感受作者对海南风光的赞美之情。三 2、学了这篇课文，你有什么收获？ 四、——————————————的结构来写的。 2、作者从————、————、————和————四个方面向我们展示了海南岛的富饶美丽，表达了作者———————————————————————————的思想感情。 五、课外拓展 欣赏家乡的美景，夸一夸自己的家乡，然后学习本文的写法把它写下来。 板书设计 物产多 南 物产丰富 水产多 海 （2） 矿产多 上 高 的 富饶美丽 歌 明 （1） 五指山 赞 珠 万泉河 略写 美 风景优美 天涯海角 （5） （3、4） 亚龙湾海滩 椰林风光——详写 总写 分写 总写 导学提纲 一、简要提示 《南海上的明珠》是一篇批注以优美的语言介绍了海南岛的美丽和富饶。作者从“物产丰富”、“风景优美”、“揶林风光”、“听浪观日”这4个方面向我们展现了海南岛的美丽富饶。表达出作者对海南岛的喜爱和赞美之情。?自由读课文。用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的词语，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。课文哪一段描写了海南岛的？读悟结合，精读第3、4段用“读读、勾勾、悟悟”的方法学习，说说写了哪些景物描这些景物的背写一背