七年级语文上册《黄河颂》教学课件 人教新课标版.pptVIP

走进作者 光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 ”黄河大合唱“共有8个乐章，《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》　诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。 语言卡片 气魄（　　）　　 　　狂澜（ ） 澎（ ）湃　　 屏（ ）障 哺（　　 ）育　　　倾泻（ ） 澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。 狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。 宛转：辗转，经过许多地方。 哺育：比喻培养。 一泻千万丈：形容江河水流迅速。 边听边思 用心聆听，用心感悟 你有怎样的感受？请用语言来表述出来。 1、? 题目中哪个字是关键字？“颂” 2、 本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。 第一段是朗诵词也就是序曲部分， 第二段是歌词即文章的主体部分。 在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了 黄河表现出我们民族什么样的精神？ 分组讨论 １、从哪些角度赞颂了黄河？黄河有哪些作用？体现了诗人怎样的情感？应该用怎样的语气来读？ ２、诗歌哪一段对黄河进行了直接的描述？从哪一个字能看出来？表现了黄河什么特点？应重读哪些关键词？ 3诗人号召中华儿女怎么做？请用诗中的语句来回答。 4序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？ 学生思考后回答：本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重在“中华儿女”上。 1、作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？ 诗人借黄河表达了什么感情？ 在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。请再次感受课文，谈谈文中你觉得哪些句子表达了作者对祖国深切的爱？同时用你的朗读把这种爱表达出来？ * 1 《黄河颂》 光未然 pò lán Péng píng bǔ xiè 历史的角度-（哺育）-感恩-深情舒缓 地理位置-（保卫）-自豪-铿锵有力 自然特点-（激励）-领悟-高亢激昂 颂 序曲 黄河伟大坚强 主体 望黄河 颂黄河 尾声 学习黄河精神 民族精神：伟大坚强 《黄河颂》 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 *