在高校开展计算机课程的研究方案.docxVIP

在高校开展计算机课程的研究方案一、对开展该课程研究的理论意义和实践意义高等教育需要创新，高校的计算机教学更需要创新与改革。计算机是一门发展速度快、重在实际操作的应用型基础课，通过对我国目前高校计算机专业课教学存在的问题进行分析，从计算机专业培养方案入手，研究了计算机专业课程的设置问题，同时对计算机课程建设、教学内容与方法改革进行了探讨，从多个方面提出了相应的解决办法，旨在推进高校计算机专业课教学改革。 二、对开展该问题的研究与不足　现代教育思想强调以培养学生发现、分析、解决问题的能力为主要目的，首先是发现问题，这是认识和解决问题的起点，所以“问题式”教学法是许多现代教育家所提倡、推崇的教学方法，“问题式”教学法的正确使用对于提高学生的素质，强化学生学习的兴趣，调动学生的主观能动性，培养学生的创新能力有积极作用，在教学过程冲，我们自始至终都围绕问题而展开教学活动，激发学生自觉思考、主动探索，引导学生不断发现问题、提出问题、分析问题并最终解决问题，培养了学生的创造性思维。计算机学科是一门实验性很强的学科，光是“听”和“读”是不够的，在努力提高课堂教学的同时，必须加强了对实践的教学和管理。“兴趣是最好的老师”，如何提高学生的学习兴趣，对于教学效果的保障具有重要的意义，在教学手段上，完全采用一支粉笔加一块黑板的传统教学模式，不利于学习兴趣的培养，难以收到良好的教学效果，我们通过合理使用直观性教学原则、采用现代教学手段，编制多媒体教学课件和演示程序，化抽象为直观，使原本比较枯燥抽象的教学内容，变得生动活泼，消除学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣，强化教学效果。 为了保证课程建设的顺利进行，可以建立由系领导挂帅、教研室主任参与的课程建设检查指导小组，指导小组定期对课程建设的质量、进度进行检查评估，听取校、系专家的听课意见，以及学生对课程的建议与意见，并及时将意见和建议反馈给任课教师，督促任课教师改进教学方法。 　制定严格的教学管理和考核措施，是提高课程教学质量的有力保障，每学期开学前任课教师都必须按照教学大纲认真填写教学进度表，由系主任、教研室主任把关听课制度和教学问卷调查，可进一步检查任课教师的教学质量。考试内容除必须掌握的基础理论(以检查学生对概念的掌握程度)外，还特别强调结合实际的问题，培养学生分析和解决问题的能力。　学生获取知识不仅仅靠教师的直接讲授，还可以利用必要的学习资源，通过计算机网络，与他人交流合作等一系列方式来实现。“双主”教学模式的应用推广，有利于学习者认知潜力的开发，有利于培养学生的创新精神和认知能力。 但是，中国毕竟是一个发展中国家，国家对开展该课程的资金还有些紧缺，因此该问题应该随着社会的发展，慢慢成立。三、开展该课程的目标、主要研究内容和拟突破的难点。大学计算机基础课程是高等院校各非计算机专业的必修的公共基础课程。其课程目标是使学生了解计算机的基本原理，能够利用计算机更新学习与工作的方法与手段，学会应用计算机解决实际问题特别是专业问题的能力。因此，培养计算机的应用能力是大学计算机基础课程的重要任务之一。以大学计算机基础课程为平台，开展研究性学习，有其一定的必要性和可行性。四、开展该课程主要创新点针对高校计算机基础课程教学的现状 ,阐述了如何转变传统的教学模式 ,努力从教学内容与课程体系、教学手段和方法以及教师的知识结构等方面不断地创新 ,从而提高教学能力和教学效果 ,培养学生创新精神和认知能力 ,更好地适应新形势下高校的改革和发展。五、开展该课程的思路以及研究方法传统的计算机教学模式已经不能适应现代计算机技术发展的要求，也不能满足学生学习的要求，改革势在必行。否则，业界将对我们培养的人才失去兴趣，学生将对自己的专业失去自豪感。计算机是一门年轻人的学科，也是外来学科（国外的技术水平远远超过国内）。因此，在教学方式改革上体现年轻人的思路特点、借鉴国外先进的教学经验是很有必要的，这样才能打破传统、走出计算机教育的误区。我们应该接受国外新的东西和成熟的经验，没有必要强求在国内寻找参考，直接向国外学习更捷径。改进计算机教学方式具体可以从以下几个方面着手：第一，理论与实践的有机结合将课堂教学与实验室教学结合起来，开设讲课与上机结合的课程，加强学生的实际动手能力培养，帮助学生积累实践经验。加强课堂教学演示的设计，使学生对正在学习的知识有感性的认识，并在课堂上开展讨论会、报告会，组织小组项目活动等，刺激学生的主动学习意识。在实验室环境下，设计学生实习大纲，手把手教学生掌握计算机技能。在加强实践环节上应重视学生的实习辅导，可以利用研究生资源，为课程配置教学助理。特别是大班课，实践教学很难保证效果，配备一定数量的助教，对学生进行个别辅导是非常必要的。助教可承担实习、讨论会、报告会，小组项目活动等教学环节的指导工作。第二，整合教学