报告：学生闲暇时间活动问题的调查研究.docVIP

学生闲暇时间活动问题的调查研究 实验学校：诸城市龙都街道孔戈庄小学 班 级：五年级三班 指导教师：赵峰 李萍 学生姓名：于越 张雪 范婕 张倩 胡文超 王秀娟 于洋 张峰源 于清梅 翟皓月 王凯 张超 臧潇 穆秀艳 韩杨 祝文婧 地 址：山东省诸城市龙都街道孔戈庄小学 联系方式：（0536）6219671 ldkgzxx@163.com 学生闲暇时间活动问题的调查研究 解释问题 对于闲暇时间，我们小组发现大部分学生利用的无计划无目的。于是我们就利用课余时间在全校学生中进行了随机性调查。 “你在闲暇时间做什么？”的调查结果如下：与朋友闲玩的占30.3%、看电视的占28.2%、上网玩游戏聊天的占11.3%、读书的占4%、上各种补习班兴趣班的占6.7%、无聊的占10.1%、其它的占9.4%。 平日里我们玩得很高兴也没有想太多，现在面对这个调查结果，我们陷入了深深的思考。大部分的学生虚度了自己的闲暇时间，造成了浪费，我们觉得很可惜。家长和老师也反映：有的学生与社会闲杂人员在一起或私自出入成人网吧，有的学生调皮捣蛋影响居民正常的生活作息和经济单位的正常生产，有的同学逛街逛公园、捉鱼摸虾……还有的出去玩时发生事故，造成伤亡，令人痛惜。由此我们发现中国小学生的闲暇活动亟需进行引导安排。 解释可选择的相关政策法规 为了使小学生的“闲暇时间”过的更有意义，我们小组通过上网查询、采访律师、询问老师、查阅图书资料了解到了一些学生活动的政策法规。 （一）国家相关政策 现代教育要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养；要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。（摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》） 减轻中小学生课业负担。学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。（摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》） 充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。（摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》） 4、小学阶段要特别注意积极参与社会生活和适合学生特点的社会实践，通过形式多样的活动与实践，提高实践能力，获得社会经验。（摘自《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》（3-6年级）） 通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。（摘自《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》） 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。（摘自《义务教育法》） 优点：上述规定从大的方向上为小学生进行社会实践提供了法律、政策支持，还规定学校也要支持学生进行社会实践，我们感到非常高兴。小学生也可以自己寻找机会进行社会实践。我们应该充分利用“闲暇时间”进行社会实践。缺点：《纲要》规定的过于笼统，比如只讲了进行志愿服务，没有说明在哪里进行什么样的志愿服务…… （二）地方相关政策 1、落实课程标准，重视开展技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等领域的教育教学工作。（摘自《诸城市学校管理暂行办法》） 2、诸城市青少年科技创新教育实践基地有美工室、泥塑室、编织室等24个活动室。基地的培训对象面向全市的青少年，对小学段学生主要以夏令营、冬令营的形式进行培训。（摘自诸城政府网之科普教育专题网） 优点：诸城市以法规政策的形式保证、促进了义务教育阶段学生的综合实践学习。青少年科技创新教育实践基地为培养学生的实践能力，提供了一个固定的场所，起到了示范引领的作用。缺点：《诸城市学校管理暂行办法》还只是一种外部的评价管理约束性规定，仍然过于笼统。而“青少年科技创新教育实践基地”毕竟是一个封闭的学校，其与通常概念学校的区别仅仅是主要教学内容的不同、面向的学生不同，轮训的措施也不足以填补学生的闲暇时间，所以也有其局限性。 （三）我们学校相关要求 我们学校老师要求我们在闲暇时间进行各种各样的实践活动，比如：为社区打扫卫生、陪伴孤寡老人、给父母洗一次脚…… 学校老师经常要求我们做一些小制作、小发明、做家务…… 优点：学校老师给我们布置的这些特殊作业丰富了我们的课余生活，锻炼了我们的动手动脑能力。缺点：总感觉在活动中我们与社会人、社会事、自然环境接触交流的过少，好像还是在一个比较封闭的圈子里。 提出解决该问题的方案 我们结合上一小组的研究成果通过调查学生、咨询老