孩子性教育.ppt

1. 什么是性教育 传授性器官和性功能知识 传授与性有关的法律规范和社会价值观 狭义性教育: 性生活准备 性欲满足 性生活中身心问题 避孕 生育准备 2. 性教育内容 性生理卫生教育 性心理教育 性伦理教育 性道德教育 自我防卫能力 青春期四种特征心理表现 1．青春期闭锁心理 2．自发性集合倾向 3．性意识的觉醒 4．性冲动带来的心理压力 （一）青春期闭锁心理 1.表现特征 (1)情绪： 不轻易表现喜、怒、哀、乐 不愿在陌生人面前披露内心世界 (2)行为： 保守秘密 寻找独立天地 学习、生活、交友力求独立自主 不耐烦父母、师长干预； (3)对父母的矛盾态度: 孝敬和热爱 对过分保护表示不满和忤逆 强烈反抗过分干预 2.产生原因 独立倾向发展 自我意识发展 情绪成熟化 准备走向社会 自发产生,过渡期表现,少男少女都很强烈 3. 可能产生的不良影响 父母产生强烈不安 家庭鸿沟加深 强行干预产生激烈对抗 夜晚不归、出走 出现心因性紧张行为 4.对策 1. 尊重青少年的独立愿望 2. 主动为他们创造独立小天地 不干预个人自由 鼓励创造性活动 3. 建立平等的相互关系 4．提供情感支持和爱抚 (二) 自发性集合倾向 1. 表现 同性别，同年龄间松散的小伙伴集团 有核心人物 内有强烈心理动因 外有明显行为表现 2.自发集合倾向的主观动因 强烈要求摆脱对父母依赖，准备走上社会 对伙伴的认同感、归属感 寻觅知音，发挥才能， 相互仿效, 学习生活技能 4. 自发集合倾向的积极意义 建立友谊， 学习社交能力、责任感和义务感 发泄和舒缓心理压力 受到青睐的荣耀, 是获得自尊、自信的开端 相互学习效仿，发挥创造性 健康教育中同伴教育的生理基础 5.自发集合倾向可能不良后果 只顾小集团利益, 和大集体疏远 难以和成人社会融合 促使家庭鸿沟扩大 情绪和行为问题不易纠正 容易在不良外来诱惑下, 产生反社会行为 6.对自发集合倾向要因势利导 1．做知心朋友，破师道尊严 2．以情感人，以理服人 注意说话方式 注意少女的敏感性和极强自尊心 3．注意引导, 不放任自流 多做“带头羊”工作 克服盲目性 避免重大问题上的羊群行为 4．处理好小集体和大集体的关系 心胸开阔 积极向上 5．建立学校—家庭—社会三联保障体系 (三) 性意识的觉醒 1. 产生原因 生理发育引发的本能--性欲 神经-内分泌作用下产生性冲动 性欲和性冲动结合,产生性爱 2.心理和行为活动 “别扭” “砰砰直跳” “朦朦胧胧” “神魂颠倒” 发呆 潜在的性心理紧张 性幻想 性梦 3.性意识觉醒阶段表现和对策 第一个阶段：性发育前 “青梅竹马，两小无猜” 对策: 早期性教育, 男女性别和角色 平稳渡过月经等生理变化 第二个阶段：性发育早期 “疏远异性期”或称“性紧张期” 内心：对两性关系似懂非懂，一知半解 外表：畏惧感和似曾相似感, 暂时疏远 男孩：潜意识紧张心理多见 遗尿症 口吃 挤眉弄眼 女孩:情绪问题多见 少女伤春（抑郁症） 情绪大起大落 四点对策： （1）消除心因性紧张因素 传授性生理保健知识解除性困惑 以行为指导为主治疗遗尿、口吃和挤眉弄眼等，解除潜在性紧张 尽快解除遗精、频繁遗精、手淫、月经不调、心因性痛经等生理症状干扰 （2）消除陌生感和畏惧感，大胆开朗进行异性交往 宽松、和谐、自由环境，发展纯洁友谊 积累性刺激获得安全感和稳定感 避免因世俗观念（影响学习、分散注意力）使正常眷恋和向往异性心理活动受压制而负向强化 （3）在异性交往中完善人格 以异性为镜，自我检查人格表现 哪些讨人喜欢，哪些令人厌恶 哪些行为合乎身份哪些必须改正 男孩： 语言应该文明、洁净 粗犷、豪放应用在帮助女同学克服困难上 女孩： 独立意识增强，遇事处理果断 温柔、体贴等女性优良个性充分施展 正常异性交往是促进双方人格发展走向真善美的强力黏合剂 异性交往促进理想和价值观发展和升华 （4）加快进行性文明习惯培养 自小树立自尊、自重、自爱的性道德观念，并通过持续的健康教育形成稳定习惯 尊重异性，尊重他人 具备对性问题的正确判断能力 严肃、谨慎，不轻易委身他人 逐步增强对感官刺激的调适能力 第三个阶段：性发育高峰起阶段 畏惧感、陌生感消失 强烈相互吸引和接近 “接近异性期”,以曲线方式表现 男孩： 高谈阔论，吹牛，引起注意 逞强，做危险动作 显示男子汉气概 女孩： 倾慕表情注意对方动作和表情 注意打扮、声调、动作 以细微关心和体贴吸引对方 或以成年人作为崇拜和模仿对象 没有接近异性经验, 不知怎样表现自己, 做法常不得体 男孩： 起哄，乱开玩笑, 恶作剧 伤害事故 女孩： 单相思、钟情妄想 狂热追星 核