2012届高考生物必修3总复习课件7.pptVIP

非选择题保分策略——找思路、抓要点、求规范 种群增长曲线的综合考查 高考题组专训 获取信息能力及理解能力的考查 调查日期 (月－日) 6－10 6－15 6－20 6－25 6－30 7－5 7－10 7－15 7－20 棉蚜数量 (只/株) 0.42 4.79 41.58 261.73 1 181.94 1 976.96 2 175.63 2 171.46 2 173.23 实验探究能力的考查 试管号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 培养液体积(mL) 10 5 10 5 起始酵母菌数(103个) 10 5 5 10 综合应用能力的考查 模拟题组专训 种群的特征 种群的增长曲线及应用 种群密度的调查方法 初次捕获并标记只数(M) 重捕只数(n) 重捕个体中被标记只数(m) 32 36 4 组 别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 株数/m2 0 2 3 3 4 12 4 2 3 3 实验组 A B C D 培养液中葡萄糖质量分数/% 4.0 4.0 0.8 0.8 培养液体积/mL 200 800 200 800 单击此处进入 限时规范训练 第二单元　生物与环境 Step 1 基础导学 第1讲　生物群落的基本单位——种群 种群的特征 雌雄个体 一定空间 同种 数量 面积或体积 种群结构 样方法 决定 各年龄段 增长型 稳定型 衰退型 预测 标记重捕法 名师点拨 1．满足3个条件——自然区域、同一物种、全部个体才构成种群。例如，一个池塘 中全部的鱼不符合“同一物种”这个条件；一个池塘中全部的成年鲤鱼不符合“全 部个体”这一条件；因此，都不是种群。 2．2个观点：第一，从生态学的观点来看，种群是繁殖的基本单位，是生物群落的 基本组成单位；第二，从进化学的观点来看，种群是生物进化的基本单位，也是 基因库的最小单位。 种群数量的增长规律 K/2 表达 验证 食物和空间 敌害 一定的倍数 Nt＝N0·λt J K 有限的 加剧 增加 降低 上升 相等 趋于稳定 环境容纳量 种群最大数量 名师点拨 种群数量变化是种群研究的核心问题。 Step 2 核心突破 种群数量特征之间的关系分析 年龄组成为稳定型的种群，种群数量不一定保持稳定。因为出生率和死亡率 不完全取决于年龄组成，还与气候、食物、天敌等有关，譬如遇到剧烈的气候变化， 可使种群数量急剧减少。此外，种群数量还与迁入率、迁出率直接相关。 种 群 年龄组成情况 出生率和 死亡率情况 种群数量 变化趋势 所属 类型 A 幼年多，老年少 增加 增长型 B 各年龄期比例适中 ＝ 波动 稳定型 C 幼年少，老年多 降低 衰退型 “J”型和“S”型增长曲线的分析 灭　鼠 捕　鱼 K/2(最大 增长速率) 灭鼠后，鼠的种群数量在K/2附近，这时鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠效果 使鱼的种群数量维持在K/2，鱼的种群数量会迅速回升 K值(环境容纳量) 改变环境，降低K值，使之不适合鼠生存 保证鱼生存的环境条件，尽量提升K值 个性知识归纳 思考感悟提示 种群的特征、数量变化及其应用的考查