2013届一轮复习课件第26讲盐类的水解（人教版).pptVIP

【典例精析】 【要点深化】 【典例精析】 【要点深化】 【典例精析】 第26讲 │ 考向互动探究 浓盐酸 冲稀至所需浓度 浓盐酸 铁粉 增大溶液的pH 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 [互动探究] 本题第 3 题中为何要经过“一系列操作”？为何不直接将溶液蒸干得到硫酸亚铁铵晶体？ [互动探究] 提示： 硫酸亚铁铵晶体受热易分解，防止蒸干过程中分解。 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 [答案] BE 第26讲 │ 备用习题 备用习题 第26讲 │ 备用习题 [答案] D 第26讲 │ 备用习题 第26讲 │ 备用习题 第26讲 │ 备用习题 [答案] D 　　 第26讲 │ 盐类的水解 第26讲　盐类的水解 课标考纲展示 1.水解方程式的书写。通常作为离子方程式正误判断的选项之一出现，有时作为非选择题解释溶液酸碱性的形式出现，难度较小。 2.水解平衡的影响因素及水解平衡移动。该考点一般与盐类水解在工农业生产中的应用联系起来考查，难度较大。 3.溶液中离子浓度大小的比较。这是高考题中的传统题目，近年来趋向于设置在非选择题中进行考查，难度中等。 　 1.了解盐类水解的原理 2.了解影响盐类水解程度的主要因素 3.了解盐类水解的应用 考向追踪 考纲要求 考向互动探究 ?　探究考向一　盐类水解实质与规律 【知识梳理】 弱电解质 第26讲 │ 考向互动探究 电离平衡 中和 吸热 第26讲 │ 考向互动探究 不 能够减弱这种改变 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 【要点深化】 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 [答案] D 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 [答案] D 第26讲 │ 考向互动探究 ?　探究考向二　影响盐类水解的因素 【知识梳理】 性质 越大 吸热 增大 第26讲 │ 考向互动探究 正向 增大 正向 下降 第26讲 │ 考向互动探究 向右 增多 降低 向左 增多 降低 向右 增多 升高 向右 减少 升高 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 [答案]D 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 第26讲 │ 考向互动探究 　　[答案] C 第26讲 │ 考向互动探究 ?　探究考向三　盐类水解的应用 【知识梳理】 物质的量浓度 温度 加热 升温可以促进碳酸钠的水解 1．盐类的水解的定义 在溶液中盐电离出来的离子跟水电离出来的____________或__________结合生成____________的反应，叫做盐类的水解。 H＋ OH－ 2．盐类水解的实质 弱酸根阴离子结合______或弱碱阳离子结合____________，破坏水的____________，促进水的电离。 3．盐类水解的特征 1 从形式上看，盐类的水解可看作________反应的逆反应：盐＋水酸＋碱 2 水解反应为________ 填“吸热”或“放热” 反应。 H＋ OH－ 4．盐类水解方程式的书写 注意“”和“ ”的使用 1 多元弱酸盐的水解是分步进行的，用分步水解离子方程式表示。如Na2CO3溶液的水解反应为： CO＋H2O_____________________HCO＋H2O______________________ 2 多元弱碱阳离子的水解简化成一步完成，如AlCl3溶液中：Al3＋＋3H2O_________________________。 HCO3＋OH－ H2CO3＋OH－ Al OH 3＋3H＋ 3 双水解：当阴阳离子都很容易水解时，它们的水解相互促进而反应彻底，故生成物中出现的沉淀或气体物质，均要注明状态，要标明“↓”“↑”符号，中间用“ ”连接，如Al3＋＋3HCO______________________。 Al3＋能与HCO、HS－、S2－、CO、AlO、ClO－发生双水解，Fe3