高等职业教育计算机专业教学基本要求.doc

高等职业教育计算机专业教学基本要求 高等职业教育计算机应用技术专业教学基本要求 专业名称计算机应用技术 专业代码 590101 招生对象 普通高中毕业生、“三校生”（职高、中专、技校毕业生）或同等学历者 学制与学历 学制三年，学历大专（） 就业面向 IT产品销售及售后等岗位的工作。 初始岗位：信息化系统操作员、信息化系统维护员、计算机网络维护管理员，IT产品销售员、网页设计技术员 发展岗位：信息系统技术员，IT产品营销师、IT产品技术支持工程师、网站策划师、网络技术工程师、网络营销技术支持工程师 培养目标与规格 专业培养目标 IT产品销售及服务等技能，在机关、企业、事业、公司等领域从事网络维护管理、数据库管理、网页设计、IT产品销售及售后服务等方面工作的有可持续发展能力的高端技能型专门人才。 （一）专业培养规格 素质结构 1）思想政治素质具有科学的世界观、人生观和价值观，践行社会主义荣辱观；具有爱国主义精神；具有责任心和社会责任感；具有法律意识。 2）文化科技素质具有合理的知识结构和一定的知识储备；具有不断更新知识和自我完善的能力；具有持续学习和终身学习的能力；具有一定的创新意识、创新精神及创新能力，具有一定的人文和艺术修养；具有良好的人际沟通能力。 3）专业素质掌握从事计算机及网络管理与维护、数据库管理与维护、网页设计、IT产品销售及服务等工作所必需的专业知识；具有一定的数理与逻辑思维；具有一定的工程意识和效益意识。 4）职业素质具有良好的职业道德与职业操守；具备较强的组织观念和集体意识。 5）身心素质具有健康的体魄和良好的身体素质；拥有积极的人生态度和良好的心理调试能力。 知识结构 1）工具性知识外语、计算机基础等。 人文社会科学知识政治学、社会学、法学、经济学、管理学、思想道德、职业道德、沟通与演讲等。 自然科学知识数学等。 专业技术基础知识程序设计基础、计算机操作基础等。 专业知识WEB程序设计、操作系统应用、网页设计、计算机与网络相关设备原理、网络营销等。 3.专业能力 1）职业基本能力 良好的沟通表达能力； 计算机的操作和软硬件常见故障处理能力； 网络基本知识应用和常见网络故障的处理能力； 数据库系统的基本操作能力； 基本的程序设计能力； 常用办公软件、工具软件的使用能力，利用Office工具进行项目开发文档的整理（Word）、报告的演示（PowerPoint）、表格的绘制与数据的处理（Excel），利用Visio绘制流程图； 阅读并正确理解需求分析报告和项目建设方案的能力； 阅读本专业相关中英文技术文献、资料的能力； 熟练查阅各种资料，并加以整理、分析与处理，进行文档管理的能力； 通过系统帮助、网络搜索、专业书籍等途径获取专业技术帮助的能力。 专业核心能力 ②面向对象、可视化及WEB程序设计的能力； ③程序开发工具使用能力； ④网页规划、设计能力； ⑤数据库系统管理维护能力。 4.其他能力 方法能力：分析问题与解决问题的能力、应用知识能力、创新能力； 工程实践能力：人员管理、时间管理、技术管理、流程管理等能力；组织管理能力。 职业证书 本专业学生可以获得的职业资格证书如表1所示。 表1 计算机应用技术专业相关职业资格证书 序号 职业资格（证书）名称 发 证 单 位 等级 计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试程序员 人力资源和社会保障部、工业和信息化部 初级 计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试信息系统运行管理员 人力资源和社会保障部、工业和信息化部 初级 计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试软件设计师 人力资源和社会保障部、工业和信息化部 中级 计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试信息系统监理师 人力资源和社会保障部、工业和信息化部 中级 计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试数据库系统工程师 人力资源和社会保障部、工业和信息化部 中级 计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试信息系统管理工程师 人力资源和社会保障部、工业和信息化部 中级 计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试信息技术支持工程师 人力资源和社会保障部、工业和信息化部 中级 微软认证专家证书（MCP） Microsoft 初级 课程体系与核心课程（教学内容） 建设思路 岗位→能力→课程 通过专业调研，明确专业定位；根据职教理念，确定培养模式；由教育专家、企业实践专家和专业课程教师组成课程开发团队，进行专业课程的开发。 通过对岗位工作的主要职责、具体任务、工作流程、工作对象、工作方法、使用工具、劳动组织方式、与其他任务的关系、所需的知识与能力等方面的分