浅谈高中体育与健康课程的模块及其与单元_教学计划.ppt

浅谈体育与健康课程的模块及其与单元教学计划、学分相互间关系的认识;1 .问题的提出; 要正确认识高中体育与健康课程的模块及其与单元教学计划、学分相互间关系的认识就首先要正确认识高中体育与健康课程的模块和单元教学计划的含义。要认识和理解高中体育与健康课程的模块和单元教学计划的含义不与学分和学分制联系起来也不太容易理解。;2 .什么是学分？;例如：高中体育与健康课程（科目）的一个学分是要在完成了18个学时为1个模块的学习，经考核成绩合格后获得的1个分值。高中体育与健康课程（科目）共设11个必修学分，获得11个学分，这门课程才达到毕业要求。;3.什么是学分制？;4.学分制与学年学时制;5.学分制与学年制的区别;例如：新的高中课程方案中对学生毕业的学分要求：每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（8个领域，12--13个科目，包括结合实践活动中的研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），也就是必修必学116个学分，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别，分层设置若干选修模块，供学生选择学习（选修必学模块或选修选学模块，约22学分），学校依据当地社会，经济，科技，文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择学习6学分（选修学分）总学分达到144方可毕业。;如果学生通过其他途径获得了某学科的知识和技能，可以考虑通过免修获得学分。只要通过考核达到该课程标准规定的要求就可以免学该课程而直接获得学分。（例如：一个学生在市运动会上参加跳高或跳远比赛，达到二级运动员水平，这个学生的田径必修学分就可以直接获得，不必再一节课一节课的修习了） 相对学年学时制，学分制是一种弹性课程管理制度。;6. 学年学分制;7.为什么要实施学年学分制？;续. 学分制与学年制的区别;续. 学分制与学年制的区别;8.高中体育与健康课程模块的概念;18学时的要求是根据学分制管理中的要求一个学期体育与健康课配置2个学分，一个学期的学习时间按20周计算（去除一周复习，一周考核）实际上课18周，每周两个课时，是这样确定的。;9.高中体育与健康???元教学计划（18学时）的含义和界定;续. 高中体育与健康单元教学计划（18学时）的含义和界定;10.模块与单元教学计划的区别;另外，需要说明的是五个方面的目标不可能在每一课中全部同时达到，而是要根据模块学习内容的实际情况和学生的实际情况及单元目标的要求有侧重的制订和达成。最后通过多节课的学习过程来实现。这也是设置单元教学计划的目的之一。;11. 体育与健康课程模块与单元教学计划的关系;续. 体育与健康课程模块与单元教学计划的关系;续. 体育与健康课程模块与单元教学计划的关系;12. 高中体育与健康课程模块与学分的关系分析;续. 高中体育与健康课程模块与学分的关系分析;13.单元教学计划与学分的关系;续.单元教学计划与学分的关系;14. 结论与建议;15. 最新案例介绍;　谢谢！