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完全平方公式（一）
一、教学分析
（一）教学目标
1.会推导完全平方公式，掌握完全平方公式并能灵活运用公式进行简单的运算.
2.会用几何拼图方式验证平方差公式
３.培养数学语言表达能力和运算能力.
二、指导自学
（一）基本训练，巩固旧知
1.填空：两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的 ，即
(a+b)(a-b)= ，这个公式叫做 公式.
2.用平方差公式计算
(1) (-m+5n)(-m-5n) (2) (3x-1)(3x+1)
(3) (y+3x)(3x-y) (4) (-2+ab)(2+ab)
（二）创设情境，归纳法则
问题１.利用多项式乘多项式法则，计算下列各式，你又能发现什么规律？
（1）__________________________.
（2）＝_______________________.
(3) _____ _______________.
(4) =_________________________.
(5) =_________________________ .
(6) =________________________.
问题２.上述六个算式有什么特点？结果又有什么特点？
问题３.你能编写出三个类似这样的题验证你的结论.
问题４．尝试用你在问题３中发现的规律，直接写出和的结果.
即：＝
＝
问题５：问题4中得的等式中，等号左边是 ，等号的右边： ，把这个公式叫做（乘法的）完全平方公式
问题６. 得到结论:
(1)用文字叙述：
（2）用字母表述：
这两个公式是完全平方公式.
（3）完全平方公式的结构特征：
.
问题7：请思考如何用图１５.２－２和图１５.２－３中的面积说明完全平方公式吗？
问题8. 找出完全平方公式与平方差公式结构上的差异
三、应用提高
（一）巩固应用
例１：判断正误：对的画“√”，错的画“×”，并改正过来.
(1)(a+b)2=a2+b2； （ ）
(2)(a-b)2=a2-b2； （ ）
(3)(a+b)2=(-a-b)2； （ ）
(4)(a-b)2=(b-a)2. （ ）
解题心得：
例2.利用完全平方公式计算
(1) (2).
(3) (x+6)2 (4) (-2x+3y)(2x-3y)
例3.运用完全平方公式计算：
(5) (6)
四、落实训练
（一）当堂训练
(1) (2x-3)2 (2) (x+6y)2
（３）（-x + 2y）2 （４）（-x - y）2
(5) (-2x+5)2 (6) (x-y)2
２.先化简，再求值：
３.已知 x + y = 8，xy = 12，求 x2 + y2 的值
（二）回顾提升
思考：通过这节课的学习你有哪些收获？
班级 组别 姓名 学号
五、检测反馈
1.运用完全平方公式计算：
（1） （2） （3）
（4） （5） （6）
2. (y+1)(y-5)-(y+2)2+2(y+3)(y-3)
3.一个正方形的边长增加3cm,它的面积就增加39,这个正方形的边长是多少？
4.已知 ，求和 的值
整式的乘除与因式分解 完全平方公式（一）
2
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