苯酚说课修改稿151.ppt

板书设计 一、物理性质 纯净的苯酚是无色晶体，苯酚有特殊的气味，熔点43oC，易溶于有机溶剂。室温下在水中的溶解度是9.3g，当温度高于65oC，能与水混溶解。 二、化学性质 1、苯酚的氧化 苯酚容易被空气中的氧气，变为粉红色。 2、弱酸性 3、取代反应 4、显色反应 三、结构与性质的关系 苯 酚 OH NaOH + ONa + H2O ONa CO2 + OH + NaHCO3 H2O + 作 业： 课后探究 家庭小实验：自制蓝黑墨水 酚遇到FeCl3会变色， 请查阅资料，制取蓝黑墨水。 苹果切开后变色 乳白色的生漆会变色 ◆教学反思 1、在教育理念上： “知识在应用中才有活力，在探索中才有生命” 2、教学设计上：赋予课堂教学新的生命活力。 3、教学环节上：“从生活走进化学，用实验引导发现，用 事实形成观点，从化学走向社会。” 4、在学习方法上：体现迁移对比、探究方法的应用 5、在情感态度价值观上：将辩证观点、以及人与自然和谐相 处的环保理念熔注于课堂教学。 * * 酚的性质 洛阳市第五十八中学 谢康龙 说课内容 教材分析 1. 教法学法 4. 教学反思 2. 教学流程 3. ◆教材分析:一、教学内容的地位和作用 酚和醇都是重要的烃的含氧衍生物，教材将酚和醇安排在同一节，旨在通过各自的代表物苯酚和乙醇，在结构和性质上的对比，从而使学生更加深刻的理解：结构决定性质，性质反映结构。 通过代表物质苯酚，迁移认识其他酚类化合物。 二、教学目标 ◎苯酚的结构特点和性质。 ◎加深理解“基团相互影响”的基本思想。 ◎提高实验探究能力。 ◎通过氯苯水解制取苯酚，逐步认识苯酚的性质。 ◎实验探究苯酚具有弱酸性；学以致用，学会迁移对比学习方法。 ◎学会辩证看待化学物质。 ◎感受化学问题与社会实际问题紧密相连。 ◎体会“事物是普遍联系和相互影响”。 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 三、教学重难点 重点： 苯酚的结构特点和化学性质 难点： 结构对化学性质的影响 ◆教法学法：一、学情分析 知识基础 能力基础 苯的结构 与性质 官能团和有机物性质相互推断 具有一定的实验探究能力 醇 酚 官能团 —OH 学生心理 醇的结构 与性质 甲苯的结构 与性质 卤代烃的 性质 ◆教法学法 二、教法选择 启发引导、创设情境 三、学法指导 实验探究、迁移对比 ◆教学流程 教学情境1：给出资料引出课题 教学情境2：氯苯水解制取苯酚 教学情境3： 教学情境4：学以致用整合提升 酚对世界的影响 ◆教学情境1：引出课题 外科消毒之父——李斯特 利用苯酚外科消毒 塑料之父——贝克兰 利用苯酚制取酚醛塑料 开启了苯酚改变世界的时代 1、认识苯酚物理性质 2、认识苯酚结构 苯酚 丁香酚 认识酚的结构 葡萄酚 ◆教学情境2：制取苯酚: Cl NaOH OH + NaCl + Cl 2NaOH + ONa Cu 300oC,28MPa H+ OH OH NaOH + ONa + H2O 认知冲突 催化剂 高温高压 氯苯水解法 ◆教学情境2：制取苯酚: Cl 2NaOH + ONa Cu 300oC,28MPa H+ OH 苯酚具有酸性吗？ 哪些酸可将苯酚钠转化为苯酚？ 核心 苯酚和NaOH反应的原理是什么？ 猜想 氯苯水解法 认知冲突 提出问题 设计方案 交流方案 实施方案 汇报交流 评价反思 提供试剂： 苯酚浊液、 盐 酸 NaOH溶液、 大理石 问题一 问题二 提供试剂： 石蕊试液、pH试纸、苯酚饱和溶液 ：具有酸性吗？ ：哪些酸可将苯酚钠转化为苯酚？ 1、使用pH试纸测量 汇报交流 评价反思 ：苯酚具有酸性吗？ 问题一 2、使用石蕊试液 提供试剂： 苯酚饱和溶液（约为1mol/L） pH试纸 石蕊试液 苯酚饱和溶液pH约为5 ~ 6 不变色 认知冲突 汇报交流 评价反思 ：哪些酸可将苯酚钠转化为苯酚？ 问题二 提供试剂： 苯酚浊液、NaOH溶液、盐酸、大理石 苯酚浊液 NaOH 澄清 HCl 浑浊 说明苯酚的酸性比盐酸弱 苯酚浊液 NaOH 澄清 CO2 浑浊 说明苯酚的酸性比碳酸弱 汇报交流 评价反思 ONa CO2 + OH + Na2CO3 H2O + ONa CO2 + OH + NaHCO3 H2O + H2