检测题库：2010年历史必修一检测题精选：考点1 古代中国的政治制度.docVIP

考点1 古代中国的政治制度 （60分钟 100分） 一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1．(2010·济宁高一检测) 下图是2010年上海世博会山东馆 “齐鲁青未了”主题 A．分封制 B．宗法制 C．郡县制 D．行省制 解析：选A。本题考查分析理解能力。西周时期实行分封制，周天子分封了许多诸侯国，其中括齐国和鲁国是重要的封国。 2．香港特别行政区中学历史教材《新理论中国历史·中四上》提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令。”这里的“封建制度”在我们现行历史教材中的提法是（ ） A．分封制 B．封建 C． D．家谱是以记载一个血缘家族的世系与事迹为主要内容的史类文献。 A．肯定了秦朝统一的历史意义 B．肯定了秦朝地方行政制度的作用 C．敏锐地指出了分封制的弊端 D．指出了分封制与郡县制的本质区别 解析：选B。本题考查分析理解能力。材料中“不立子弟为王、功臣为诸侯”的意思是不实行分封制，所得到的效果是“使后无攻伐之患”，意思就是说避免了诸侯之间的彼此征伐，这是对秦朝实行郡县制的肯定。 10．（2010·揭阳高一检测）一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世系和教育。”从人类政治文明发展的角度看，这一政治转向的积极意义主要在于A．从政治向官僚政治转变 B．从向转变 C．从分权政治向专制政治转变 D．从军功政治向文治政治转变11．(2010·广州高一检测) “我要用奸臣去监视忠臣，用忠臣去威胁奸臣。”这是在电视剧《东方朔》中汉武帝独特的“用人之术”。汉武帝这样做的根本目的 是（ ） A．加强封建专制皇权 B．显示用人不拘一格 C．鼓励大臣相互牵制 D．表明自己心胸豁达 解析：选A。本题考查分析理解能力。注意材料中要求选择的是“根本目的”，封建皇帝采取的任何措施，从根本上来讲都是为了巩固和加强封建专制皇权。 12．隋唐时期社会全面繁荣，具体表现在国力的强盛、经济的发达、文化的兴盛等方面。史学家们在总结其原因时，曾归结为“得益于政治制度的创新、成熟与完善”，其中三省六部制的成熟与完善体现在（ ） A.既削弱了相权，巩固了皇权，又提高了行政效率 B.各级官员责任明确，分工细密 C.机构运作程序合理 D.负责皇家与国家的官署和管理相互脱离而自成系统 解析：选A。本题考查三省六部制的作用，A项表述最全面。 13．（2010·茂名高一检测）唐朝后期“文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷。虽称藩臣，实非王臣也。”《旧唐书》中的这则材料实质上反映了当时 （ ） A．君权与相权的矛盾 B．中央与地方的矛盾 C．文臣与武将的矛盾 D．中央与少数民族地区的矛盾 答案：B。 14．中国古代时人评说：“举秀才不知书，察孝廉父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”这番评说反映了下列哪项人才选拔制度的弊端（ ） A. 世袭制 B. 军功爵制 C. 察举制 D. 科举制 解析：选C。本题考查学生理解分析的能力。汉代选拔人才的察举制度有“举秀才”“举孝廉”，由地方向上面推荐德才兼备的人才，以作官员候选。举秀才，重的是才，举孝廉，重的是德；此句古文的意思是选出来的秀才，却不认识字，选出来的孝廉(就是孝敬老人的榜样)，却让自己的老父亲一个人居住尖刻的讽刺了中国选拔、任用人才的尴尬一面。2010·南通高一检测）“凡厥衣冠（冠族华胄），莫非二品；自此以还，遂成卑庶”（《宋书?恩幸传序》）材料反映的选官制度（ ） A．是汉朝选拔官吏的主要途径 B．扩大了官吏人才来源 C．门第出身决定官品大小 D．有利于加强中央集权 答案：C。 16．“既非副贰，又非属官，故常与知州争权。每云：‘我是郡监，朝廷使我监汝!’举动为其所制’。”材料描述的是（ ） A．西汉的刺史 B．北宋的通判 C．明朝的锦衣卫 D．清朝的军机大臣 解析：选B。材料反映了宋代设置通判，有权向朝廷直接汇报，与州郡长官互相牵制。 17．（2010·南通高一检测）“（元）世祖皇帝建元中统以来……夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省。郡县又远于省，若有边徼之事者，则置宣慰司以达之。”对此材料理解正确的是（ ） A.行省是元朝管辖边疆的唯一机构???????????? B.中央政府加强了对地方的有效管理 C.行省是地方最高行政机关，拥有军政大权 ??? ?D.行省辖区广阔，发展了前代的