铁生锈了教学设计.docVIP

铁生锈了 新绛县西街实验小学 刘朝霞 教学内容：教科版六年级下册第34－35页的内容。教学目标： 科学概念： 1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。 2、铁生锈的原因与水和空气有关。 过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。 通过对比实验，探究铁生锈的原因。 情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。 教学难点：能设计完整实验论证自己的推理猜想 教学准备：小组准备：一块铁片、锈铁和一些铁锈，电路、磁铁和锤子。我们师板书：铁生锈了师：。二、观察铁锈，和铁形成对比认识A.仔细观察，并用简洁的词记录好实验记录单； B. 实验时要注意安全 C、如果你的手上有伤口,请不要接触到铁锈! 师：请各组拿出铁片和锈铁,（相应板书：铁 铁锈）进行对比观察. 师：老师这里给同学们提供一些方法 ,1、用感观观察它们有什么不同？设计出实验来证明我们的猜想？生2：我们小组还发现了同样的铁钉生锈的比没有生锈的要大些生3：我们小组还发现了没生锈的铁钉反光，有光泽，生锈了的铁没有光泽。生4：我们用没有生锈的捏不断，而生锈的铁容易断。生5：我们观察到了生锈了的铁很松有空隙，而没生锈的铁很紧没有空隙。 师：刚才老师在巡视的过程中发现，有的小组的同学提出铁与铁锈都能被磁铁吸引，关于这一点，老师要解释一下，同学们搜集的铁锈很有可能只是表面生锈了，并没有完全生锈，事实上它的里面贴的含量还是很多的。而真正的铁锈是不能被磁铁吸引的。（出示课件） 师：在这里老师演示一下铁的导电性，没有做成功的小组请仔细观察。 小组汇报交流结果。（出示课件表格） 师：我们通过观察和实验,发现铁与铁锈有着性质上的明显区别，那铁锈是铁吗？铁生锈属于什么变化？(板书:化学变化) 学生回答 5、归纳小结： 刚才通过各组的研究，我们找到了许多证据。首先，我们通用眼看，用手摸，知道铁和铁锈在外观上明显不同。但还不足以证明铁锈是不同于铁的物质。但是通过我们对金属性质的研究，了解到铁锈没有金属的特征。用磁铁检验，铁锈不能被吸。由此，我们可以推断铁锈是不同于铁的新物质。所以，铁生锈是化学变化。 三、探索铁生锈的原因 1、教师提出问题：汇报实验计划。师：把你们小组说说，其他的同学认真听，并帮助修改计划。师要求：由于铁生锈需要较长的时间，我们不可能在课堂完成这个实验 铁 铁锈 因素：空气 水