论文-国内外大学逻辑学课程设置调查.pdfVIP

逻辑教学 《哲学动态》2005 年增刊 关于国内外大学哲学系逻辑学课程 设置的调查和研究 王静 贡洁 (北京大学哲学系，北京，100871) 摘要：逻辑学被联合国教科文组织列为七大基础学科之一，但近年来，在国内逻辑学课时被大大压缩， 有些专业甚至取消了逻辑学课程。本文通过采访一线教师、调查学生情况和阅读逻辑教学讨论文献等方法， 讨论哲学、语言学研究为什么需要逻辑学；本科阶段为什么需要将现代逻辑课程设置为必修课；现阶段国内 外课程开设情况对比，从而得出目前国内现代逻辑课程开设严重不足的结论。并在重点讨论原因后提出相关 的课程建议。 关键词：课程设置；现代逻辑；普通逻辑 〔中图分类号〕B81 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1002–8862–(2005)增刊–0095–06 逻辑学被联合国教科文组织列为七大基础学科 后给出一些概念作为解决问题的基本要素，这些概 之一，在国内，一些高校曾在哲学、法学、中文、 念之间发生关系，进行推理，最后得出解决问题的 新闻等学科中开设了相应的逻辑学课程。但近年来， 方案，即哲学理论。由此可见哲学是靠思维来做问 上述专业中的逻辑学课时被大大压缩，有些专业甚 题，那么如何检验思维的正确性和严谨性？概念之 至取消了逻辑学课程。这与逻辑在高素质人才培养 间靠什么来发生关系，依据什么进行推理，凭什么 中的重要地位极不相符。与之相反，在国外，无论 判断最后得出的结论是正确的？不能靠经验，也不 是逻辑学自身还是与其他学科的交叉部分都得到了 能靠实验，唯一的工具就是逻辑。逻辑学的诞生就 蓬勃的发展。作为北大最后一届逻辑学专业的本科 是为了给哲学家们的思辨和推理提供普遍的可靠的 生，我们选择对国内外逻辑学课程设置进行调查和 方法和依据，检验前提是否正确，由前提得到的结 研究。力求借助我们已掌握的逻辑学专业知识，通 论或者这个推理过程是否正确。逻辑学是哲学框架 过对相关方面的调查和研究，有针对性地探讨逻辑 的基础，有了它才保证了概念的清晰和结构的严谨。 学和哲学的关系，并为哲学系本科生的逻辑教学提 2 ．为什么要学现代逻辑而非普通逻辑 供建议。 (1) 普通逻辑是什么 目前在各大学的本科教学中，所用的普通逻辑 1 哲学本科生学习现代逻辑的必要性 教科书通常分为五大部分：概念、判断、推理、思 1．做哲学为什么要学逻辑 维规律和论证。概念部分有一些认识论的知识，剩 哲学从根子上来说，就是爱智慧，是一种理性 下的大部分内容在中学语文课上已经断断续续地教 思维。做哲学是这样一个过程：首先提出问题，然 授过。判断部分的情况和概念部分类似。推理部分 ———————————— 致谢：在此要感谢我们的导师——刘壮虎老师，在我们选题、调查和论文撰写的过程中给与及时有 效的指导和帮助，使我们得以顺利完成。同时也衷心感谢在调查和访谈过程中热心支持我们工作的诸位 老师和同学。本文得到北京大学本科生科研项目校长基金的资助，特此致谢。 作者简介：王静 (1983– ) ，女，江苏常州人，北京大学逻辑专业学生。贡洁 (1984– ) ，女，江苏扬 州人，北京大学逻辑专业学生。 通常分为归纳推理和演绎推理。归纳推理部分主要 古典哲学相结合，创造出了新的哲