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小学数学思想方法 第七讲　　逐步调整 　　有些问题没有现成的解法，可以根据已知条件先大体上判断一下解可能存在的范围，或者按照题目的要求进行试算，然后再一步步向正确的解逼近，这种数学思想方法叫做逐步调整。 　　例1 将自然数1,2,3,…依次写下去组成一个数：12345678910111213…。 如果写到某个自然数时，所组成的数恰好第一次能被72整除，那么这个自然数是多少？ 　　解：能被72整除的数，必须能同时被8和9整除，即末三位数是8的倍数，数字和是9的倍数。根据这两点从1234开始边写边算，首先注意末三位数的情况，当出现8的倍数时再算数字和，直到数字和是9的倍数为止(计算过程中可以随时弃去9的倍数)。最后写到的自然数是36。 例2　新世纪学校的学生总数是一个三位数，平均每个班36人。统计员提供的学生总数比实际总人数少186人。原来，他在记录时粗心地将这个三位数的百位、十位上的数字对调了，并且把个位数字6写成了0。这个学校学生总数是多少人？ 解：统计员提供的学生总数比实际总人数少186人，是由两个原因造成的。“把个位数字6写成了0”少了6人；“将这个三位数的百位、十位上的数字对调”少了186－6＝180人，说明百位数字比十位数字大2。所以这个学校学生总人数只能是316、426、536、646、756、866、976。因为总人数是36的倍数，必须能被9整除，所以总人数的数字和只能是9或18。对上面这7个数逐一排查，得到总人数只能是756。 　　例3　用1，1，2，2，3，3，4，4这八个数字写一个八位数，使得两个1之间有1个数字，两个2之间有2个数字，两个3之间有3个数字，两个4之间有4个数字。 　　解：经过多次试写发现，只23421314满足要求。 　　例4　已知两个不同的分数单位之和是，那么这两个分数单位之差的最小值是多少？ 　　解：设＋＝，(a＜b)，从＋＝得知，a＜24，b＞24。试算发现＋＝，而－＝。如果－＜，那么，与＋＝相加，可得＜＋＝，于是a＞21。试算发现，当a＝22，23时，－＝，－＝，无解。所以这两个分数单位之差的最小值是。 例5　在一个圆圈上有一些孔，孔的总数不到100个(如图)。小明像玩跳棋那样，从A孔出发沿着逆时针方向，每隔几个孔跳一步，希望一圈以后能回到A孔。他先试着每隔2个孔跳一步，结果只能跳到B孔。他又试着每隔4个孔跳一步，也只能跳到B孔。最后他每隔6个孔跳一步，正好跳回到A孔。你知道这个圆圈上共有多少个孔吗？ 　　解：如果从A孔开始按逆时针方向给每个孔编上号：1，2，3，…那么B孔的编号就是孔的总数。每隔2个孔跳一步，跳在1，4，7，10，…上，最后跳到B孔，因此孔的总数是3的倍数加1；同理，每隔4个孔跳一步最后回到B孔，意味着孔的总数是5的倍数加1；而每隔6个孔跳一步最后回到A孔，就意味着孔的总数是7的倍数。综上所述，孔的总数应该比15的倍数多1，而且是7个倍数，还小于100。试算发现，这个数只能是91，所以这个圆圈上共有91个孔。 例6　下图的6条线分别连接着9个○，其中一个○里的数是6。请你选九个连续自然数(包括6在内)，填入○内，使每条线上各数的和都等于23。 解：当六条线上的数相加时，6只加了一次，其余的数分别加了两次，所以这九个连续自然数的和是(23×6＋6)÷2＝72。于是，九个数的中间数是72÷9＝8，这九个数是4，5，6，7，8，9，10，11，12。其中只有11＋12＝23，所以11和12只能填在右边的两个○内。23－6＝17，所以在6的两边只能填10和7或者9和8。经试算，填10和7时无解；填8和9时得到下面两个解： 　　例7　ABCD表示一个四位数，EFG表示一个三位数，A，B，C，D，E，F，G代表1至9的不同的数字。已知ABCD＋EFG＝1993，问：乘积ABCD×EFG的最大值与最小值相差多少？ 解：列出竖式 　　可以看出A＝1；因为E最小是2，所以B最大是7；由于D、G都不能是0或1，所以D＋G＝13，G最小是4，D最大是9；于是C＋F＝8，由于F最小是3，所以C最大为5。从而三位数BCD最大为759，这时EFG＝234；BCD最小为234，这时EFG为759。 　ABCD×EFG＝(1000＋BCD)×(993－BCD) ＝1000×993－1000×BCD＋993×BCD－BCD×BCD ＝993000－7×BCD－BCD×BCD 于是在BCD最大时，乘积最小；BCD最小时，乘积最大。因此，所求的差是 　　　　(993000－7×234－234×234)－(993000－7×759－759×759) 　　　＝7×(759－234)＋759×759－234×234 　　　＝7×(759－234)＋(759＋234)×(759－