2013届高考语文第一轮知识点复习课件：评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度.pptVIP

* 【试题精解】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。“人乞祭余骄妾妇”出自《孟子》中的《齐人有一妻一妾》。这个典故写出毫无人格尊严的齐人以吃食人家祭祀的食品而洋洋自得的丑态，与介子推宁愿烧死也不做官的气节形成了强烈对比。尾联表达出作者对人生意义的拷问，人生无论贤愚最后虽然都变成了一蓬蒿草，但是人生的意义却不尽相同。有的遗臭万年，有的却千古不朽，表现了作者的愤慨和无奈。 【参考答案】《孟子》或《齐人有一妻一妾》。表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨；表现出诗人一种无奈的超脱。 【试题精解】本题考查对诗歌情感的把握。解答本题要从诗歌的意象入手，找出打上诗人情感烙印的名词，挖掘隐含在“景语”里面的“情语”。诗人用清凉的晨雾，清淡的远山，清澈的湖水，构成一幅清新宜人的晓湖之景，表现了其对此幽静之景的喜爱，对自然的喜爱；对清灵的野凫的描写以及“逐清景”等，表现了诗人对自由的向往；“安得”二字又表现了对自由不可暂得的惆怅。 【参考答案】答题要点：①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等。②亲近自然：“临水”“稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫”“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：“安得”。(意思对即可) 【试题精解】本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。“诗是无形画，画是有形诗”(郭熙《林泉高致》)，诗画有相通之处。因此，诗歌可再现画境。但以诗题画，一般不宜于全写真境，更不宜全写画境。全写真境，变成了山水景物诗，不成其为题画诗；全写画境，用诗句一一描述画中景物，无异于舍弃诗歌的想象和抒情之长，容易写得呆滞而无生气。沈德潜说杜甫题画诗“全不粘画上发论。 如题画马、画鹰，必说到真马真鹰，复从真马、真鹰发出议论。后人可以为式”。(《说诗晬语》)他的《奉先刘少府新画山水障歌》，便从画面引出真景，又由真景返回画景。黄庭坚这首诗，便学习了杜甫题画诗的手法，使画中之景与画外真景水乳交融，并同人的感情发生交流。 【参考答案】不恰当。表面看，这首诗确有不合常理之处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。 如认为前人的说法恰当，只要言之成理，也可给分。 江苏省高考语文《考试说明》对古诗词鉴赏的第二点要求指出：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D(鉴赏评价)。 评价诗的思想内容和作者的观点态度主要指能概括诗歌的主旨，能评价诗歌的社会意义、现实意义和历史的局限，能分析作者的思想感情、生活态度。 一首诗的思想内容和作者的观点态度是建立在语言、形象、表达技巧等外在形式上的，因此，把握诗歌的思想内容和作者的观点态度也要注意从一首诗的整体上去考虑，不能忽略语言、形象、表达技巧等诗歌的外在形式而去架空分析。因为只有了解了诗的形式美的内涵，才能深入地去探知诗歌的思想内容和作者的观点态度。 一、答题方法 1．理解诗句含意型 提问方式：某句该如何理解？请结合全诗分析。//某句包含了哪些意思？请结合诗歌简要赏析。…… 答题步骤与要点： ①阐明诗句的表意，并发掘其深层含意； ②指出诗句的描写作用，或表达了怎样的感情和旨趣； ③根据题目要求，拟写答案。 例1：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 看　　叶 罗与之 红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。 看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。 诗的最后一句“绿影扶疏意味长”中的“意味长”包含哪两层意思？体现了作者怎样的情趣？ 【答题过程】第一步，阐明诗句的表意，并发掘其深层含意。表意是看叶比看花更有味。深层含意是：因为绿叶不像鲜花那样生命短暂，它给人的美感是长久的。 第二步，指出诗句表达了什么样的感情和旨趣。体现了作者与众不同的审美趣味，他欣赏的叶，是扶疏的绿影，是绿叶生命的活力，是叶的本质美。繁花艳丽，只开一时，绿叶素淡，却活力长存。这是一种历尽荣华、渐趋淡泊的人生感悟。不慕繁华、自甘淡泊，这是成熟的人生思考。 第三步，紧扣要求，整理思路，形成答案：一是说，这种错落有致、忽明忽暗的娴雅的景致多么意味深长；二是说绿叶不像鲜花那样生命短暂。通过这一包含哲理的诗句，表达了作者历尽荣华、渐趋淡泊的人生感悟和不趋附众人的审美趣味。 2．评价观点态度型 提问方式：有人认为×××，有人认为×××，你的观点呢？//有人认为本诗是表达×××，有人则认为是表达×××，你同意哪种看法？…… 答题步骤与要点： ①明确表明你的观点； ②结合诗句进行分析，找到原诗能支持自己观点的地方阐述理由； ③拟写答案。 例2：阅读下面这首词，然后回答问题。 菩萨蛮 李　白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。　　玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人