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自主学习教学模式 课前搜集处理信息，引导学生预习； 采取多种方法，引导学生课上主动探究学习； 巧妙布置作业，引导学生课后延伸实践。 各种各样的商业场所 创设情境，明确问题 搜集资料，初步感知 社会调查，探究解疑 小组汇报，展示交流 创设情境，明确问题  目的:针对本课提出问题，明确问题并产生探究愿望。 师生活动:揭示课题并引发学生思考，明确问题并引导探究。 自由提出问题，明确问题并产生探究愿望。 活动方式：小组讨论设计问题 。 搜集资料，初步感知  目的:搜集资料使学生更多地了解有关商业场所的知识。 师生活动:了解学生在资料搜集中遇到的困难，并及时给予指导、帮助。 小组合作，并针对课题多渠道搜集相关信息，进行整理。 活动方式：查找资料 （一周 ） 社会调查，探究解疑  目的:通过对经常光顾的商业场所进行调查，使学生初步掌握调查方法，了解所调查商业场所的特点和类型，同时初步观察社会现象（买卖情况），进一步了解买卖情况。 师生活动:对调查和观察内容给予规定，并及时了解学生的活动进程，对其遇到的困难给予及时指导。 小组合作，按要求调查商业场所，初步归纳商业场所特点和类型，观察买卖情况，初步分析是否会买。 活动方式：社会调查，探究体验 （二周 ） 小组汇报，展示交流  目的:展示探究成果，进一步激发学生的学习热情 师生活动:组织汇报调查结果引导将商业场所分类并归纳出各自特点。 （游戏：做好小参谋） 分析、汇报调查研究结果，展示搜集资料。为家长和教师当好购物小参谋。 活动方式：小组合作，汇报展示 。 飞速发展的航天事业 创设情境，引出问题 小组交流汇报，初步感知 课件演示，拓展知识 展望未来，激发情感 激励导行，课后延伸 创设情境，引出问题  师：演示课件－利用卫星定位系统救游人的事例。 为什么全球通手机能和外界联系呢？ 生：观看，思考回答。 激发学生兴趣，设置学习情境。 小组交流汇报，初步感知  师 ：放课件－第一颗人造卫星升空； 出示比较表格 。 生：通过看课件、观察表格、回答。比较与前四国的卫星重量，从而激发学生民族自豪感，热爱伟大祖国 。 课件演示，拓展知识  师：了解运载火箭的发展 －火箭图片； 人造卫星的用途－遥感卫星的作用； 宇宙飞船－神州五号、神州六号。 生：介绍交流－讲明朝万户的故事； 介绍我国火箭发展情况、为外商发射卫星情况； 通信卫星、气象卫星、遥感卫星的用途。 介绍神州五号、神州六号。 通过介绍，使学生了解我国火箭发展的历史，使学生进一步认识了解人造卫星与人们生活的关系。 认识到我国航天事业发展。培养学生表达交流能力 ，激发学生热爱祖国的情感和民族自豪感。 展望未来，激发情感 师：引导学生谈感想，总结课题。 生：神州七号、绕月工程（嫦娥一号）； 说说收获，对未来的太空事业的梦想。 学生畅想未来太空梦想，进一步激发学生对祖国航天事业的热爱。 激励导行，课后延伸 师：课堂小结。 生：继续了解中国航天史； 了解世界的航天发展史。 * * 师 生 激发兴趣 确定目标 搜集资料 创设情境 引导 帮助 评价 补充 拓展 选择方法、 合作、 交流、展示、 自评、互评 总结自学方法 感悟成功