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农村小学科技教育的开展 ——灯盏小学科技教育知识讲座 2013.3.29 一、何谓科技教育 科技教育是以基础教育为依托，由 科学教育和技术教育协同结合，以培养 学生科学精神、科学态度、科学价值观、 科学方法和科技实践能力为目的，注意实 证、逻辑推理和怀疑精神的培养与引导， 通过科技史、科技与社会的联系，加深对 科学技术人文因素的理解，全面提高学生 的科技素质。  二、如何开展农村小学科技教育 1、寓科技教育于学科教学中 科技教育内容:知识面广、科学性强,与各学科具有紧密和显著的互补性,能活化学科科学知识,提高综合运用知识的能力。充分挖掘学科教育中的科技教育内涵,是小学开展科技教育的坚实基础。一方面,我们重视 了科技教育在各学科中的有机渗透,以课题组研究教师为重点,组织教师分学科、分系列、分层次整理编制了学科渗透科技教育的知识点。使科技 教育在各学科中具有可操作性。 2、抓活动课程,做到科技教育活动化 科技教育实施中，重点建设好活动课 程。根据《综合实践活动教材》,各年级 每周开设一堂科技活动课, 提高科技活动 课的实效。科技辅导教师认真备课, 积极 进行教法研究, 实施开放性教学, 学生有 所得，真正形成科技活动课的研究氛围。 3、让科技教育“德育化” 教育性是小学科技教育的一大原则,科技教育活动必须以育人为根本, 以提高儿童的科学素养为目的,（国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，一是对于科学知识达到基本的了解程度；二是对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；三是对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准。 具备基本科学素养：只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众）也就是我们要带着学生学习做人,引导学生集体的科技活动中学会与人合作,学会尊重他人 。科技教育自身的特点赋予它的实践性。因此,与少先队活动相结合, 以丰富多彩的少先队活动为载体,寓科技教育于少先队活动之中,是提高科技教育实效的有效途径。 4、让“科技教育”走进社区 小学科技教育的推行和实施,是涉及到家庭、社区教育的一项系统工 程。科技教育的推进不可能是单一的,而应是整体的,需要在一个开放的学校、家庭、社会共同协作的教育气氛中培育学生的科学素质。 开展“绿色小天使”、“环保小卫士”、 “土壤资源调查”等多种校外、 家庭科技活动。队员们通过这些活动,不仅能学到许多科技环保知识,同时也可培养他们热爱家乡,热爱劳动,热爱科学的良好品德,从小受到了科学 世界观、人生观的教育。 三、我们该怎么做（达程度） 因材施教，认真践行“六个一”： 做一件科技小制作或小发明 画一张科幻画 写一篇科普征文 做一次科学小实验 讲一个科幻故事 读一本科普书刊或看一部科幻影片 * * 主讲人——杨维芝 蝙蝠 和 雷达 鸟的翅膀与飞机 松鼠的尾巴与降落伞 鲨鱼——潜艇 鸟窝——体育馆（北京鸟巢）