情境式教学法在Flash动画制作教学中的应用.pdfVIP

KEGAIJUJIAOI谭改聚焦 情境式教学法在 Flash动画制作教学中的应用 声穗淹 (广东省南雄市中等职业学校 ，广东 南雄512400) 摘 要：目前，大部分教师都是根据知识点的结构组织 Flash动画制作教学，在教学过程 中都习惯了开展注入式的教学。这种 教学方法很容易导致学生只会简单的照搬和模仿教 学中的模板，而对所学的知识很难灵活的运用，缺乏 自己动手制作动画的能 力。因此教师在课堂上向学生讲授各种知识时，应该采取情境式教学，帮助学生深入理解知识、灵活应用知识。 关键词：情境式教学法；Flash动画制作；教学 应用 Flash动画开展工作需要的是 生对这些任务有熟悉的感觉，有利于积 收集相关的音效。最后，再安排学生进 具有创新能力的技术人才 ，因而在教学 极主动地参与到教学之中。师生在教学 行音效处理和配音。这些都完成后 ，再 中不仅需要采用情境法帮助学生加深对 中开展有效的互动交流，通过反复的练 进行作品的合成以及渲染输出。 知识的理解和应用 ，更为重要的是需要 习，学生可以获得一定的社会能力、职业 (2)进行情境式探索教学主要是以 遵循知识被发现、分析到应用这一全过 能力、学习能力和创新意识。 任务为基础，引导学生分析问题和解决 程，把知识传递给学生 ，让学生对知识 的 问题 。开展成功的情境式教学，关键是 二、在 Flash动画制作 中运 本质深刻有理解。所 以，本文重点论述 要引导学生积极独立地综合运用所学知 了情境法在 Flash动画制作教学 中的运 用情境式教学的策略 识进行思考，大胆探索。在实际操作中， 用，从课堂具体 问题人手，引导学生对 虽然情境式教学没有固定的教学方 设计和完成一个简单的Flash动画需要 Flash动画制作的基本概念 、基本方法和 法 ，但情境式教学的过程一般都有这三 完成剧本讨论、角色设定 、分镜头设计、 基本结构进行理解 ，然后在具体实例 中 个方面：设计任务——在情境 中探 索 动画制作、场景设计、音效制作 以及道具 运用 。 — — 对效果进行总结。 设计和后期合成等众多的工作。例如， (1)设计任务是开展情境式教学的 在讲授完画直线的基本技能后，教师可 一 、 情境式教学在 Flash动 一 步，也是基础和前提。教师必须根据 以布置这样的问题 ：如何画矩形?通过 画制作教学中的优势 Flash动画制作要求和课时安排，有针对 完成这些任务 ，可以帮助学生逐步消除 (1)情境式教学与生活实际相结合， 性地设计任务，把需要学生掌握的Flash 对学习的畏惧，顺利地完成学习任务。 可以激发起学生的求知热情。情境式教 动画制作的新知识巧妙地隐含在所布置 (3)总结情境式教学的效果是指教 学法应从问题人手，教师根据 Flash动画 的教学情境中，使学生在教学情境中加 师与学生对教学过程共同反思 ，通过学 制作的教学内容与学生的实际情况设计 深对 Flash动画制作知识的理解，提高操 生的自我评价和相互评价 ，以及教师对 出学习任务 ，然后根据课堂教学的实际， 作水平。教师设计任务时应该注意这几 学生的点评 ，引导学生归纳和总结 自己 在教学中适当地布置给学生，这样可以 个方面：第一，给学生安排的任务一定要 完成进 Flash动画的情况