心理剧本创作刍议.pdfVIP

第 28卷第4期 大 连 教 育 学 院 学 报 VoI．28．No．4 2012年 12月 JournalofDalianEducationUniversity Dec．2012 心理剧本创作刍议 王 国钧 (大连教育学院 心理健康服务中心，辽宁 大连 116021) 摘 要：心理剧脚本是心理剧实施的指导书。心理剧的功能就是以表演方式进行心理治疗、训练和教育。心理剧本应该是原 生的，自创的。心理剧本的创作过程包括使用定位、明确主题、素材处理、构思剧情和形成剧本等几个环节。 关键词：心理剧；脚本；创作 中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1008—388X(2O12)o4—0065—03 一 、 心理剧本及作用 做的时候，一个心理剧最好反映一个问题，情节清 心理剧脚本(下称心理剧本)就是以舞台故事表 晰、简要，容易把握。再次，要清楚心理剧是给谁看 演形式体现心理治疗效能的活动过程的指导书。心 的。在形成校园心理剧本时，要考虑到观众是谁。 理剧本从使用上可以分成两类：第一类，供临床干预 在这里可以把观众分为一般观众和特殊观众两类， 用的心理剧本，其产生完全是即时性的，当即形成并 一 般观众涵盖所有人群，特殊观众就是那些具有特 演出；第二类，用于学校心理健康教育的心理剧本， 殊意义的群体。他们与心理剧形成了心理辅导意义 这类剧本的教育作用大于治疗作用，可以预先编写， 上的搭配关系，就是说某些心理剧给他们看是最恰 并据此排练演出。 当的，如反映单亲家庭的问题的心理剧给单亲家庭 心理剧本创作是心理剧工作 中的重要环节 。心 背景的学生观看就更有针对性，以学习问题为主题 理剧本应该具有相当的心理能量，应该是原生的、自 的心理剧给学业欠佳的学生观看，以亲子关系的心 创的，这样现实生活中当事人由于所遭遇事件生发 理剧在家长会上演出，均有类似效果。 的能量会被 自然地导人剧情之中。利用现成的心理 2．明确心理剧主题 剧本演出，就是把他人的心理事件或经历拿来加以 主题是戏剧的灵魂。心理剧的主题就是心理剧 重复和模仿，很难产生心理剧特有的效应。目前国 所要表达的观点、理念与情感，包括题材本身提供的 内专门论及此 内容的文章尚不多见，况且寻求现成 现实存在和作者根据一定的立场、观点所进行的选 心理剧本的外行之举屡见不鲜，笔者认为心理剧本 择、处理、描写和评价 。主题对校园心理剧具有统 的创作确有专门研究之必要。 领、整合、指引的作用。它把心理剧的所有因素都整 二、心理剧本的创作流程 合起来，赋予心理剧生命和意义。正因为有了主题， 一 般来说，心理剧本的创作要经过功能定位、明 校园心理剧才有强烈的影响力、教育感染力和心灵 确主题、素材处理、构思剧情、形成剧本等几个步骤。 的震撼力。 1．心理剧本的定位 确定一部心理剧的主题，首先要把握故事情节， 心理剧本的定位指的是明确剧本的功能用途、 应该尽可能与素材的情节相对应，如从孩子与双亲 解决什么问题和给谁看的问题，由此确定心理剧本 的冲突的故事中提炼亲子关系方面主题就较从容 自 的使用方向，做到心中有数，引导整个创作过程。首 然，感恩、亲情、爱等等都是不错的主题。其次，在理 先，要明确心理剧本的用途。心理剧本是指导心理 解故事情节基础上，赋予其主题或提炼主题。也就 剧操作的，从国内的情况来看，心