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“德育”是什么？ ——基本概念分析与德育实效的提高 檀传宝 北京师范大学公民与道德教育研究中心 为什么要分析德育概念？ 德育之急：德育之重与德育之难 德育之误：两大德育概念的误读 理论的必要：理论与对话的逻辑 实践的必要：德育的实效与担当 德育的三种形态 问题： 德育就是“政治课”吗 ？ 建议—— 1、提高直接德育的质量与可欣赏性 2、间接德育要“自然去雕琢” 3、唤醒 “沉睡的雄狮”（隐性课程） 道德教育与心理健康教育 问题： 心理健康问题就是道德问题吗 ？ 建议—— 1、防止误判与误诊 2、做学生心理和道德成长的扶助者 3、让心理健康与道德成长相互促进 道德教育与政治教育 问题： 道德教育与政治教育，我们处理得好吗？ 建议—— 1、防止“泛政治化” 2、拒绝“去政治化” 3、让公民人格与道德人格相互支撑 道德教育与经济教育 问题： 道德教育如何面对经济生活 ？ 建议—— 1、“经济（学）教育” 2、“富的教育” 3、明确道德教育的超越使命 道德教育与法制教育 问题： “只要法制教育就行吗”？ 建议—— 1、让法制教育补充道德教育 2、让道德教育救赎法制教育 3、建设法治和德治的和谐社会 道德教育与礼仪教育 问题： 道德教育如何教人“入乡随俗 ” ？ 建议—— 1、习俗、礼仪教育的必要性 2、“心的教育” 3、完整的德育=明心见性+洒扫应对 道德教育与人权教育 问题： 道德教育如何“道德”地进行 ？ 建议—— 1、确认私权观念 2、调整教学行为 3、让道德教育成为最人道的事业 让中国人的德育比经济发展更出色！ 谢谢大家！ * *
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