《现代交际礼仪》说课课件 - 湖南电子科技职业学院__ 首页.pptVIP

现 代 交 际 礼 仪课程介绍 湖南电子科技职业学院 袁文玲 现代交际礼仪 课程定位 一、课程定位 二、课程设计 礼仪课，以满足素质教育、公民道德教育的需要，为社会培养有一定礼仪修养和综合素质较高的专业人才。 三、内容选取 根据社会发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础 四、教学内容的组织 （一）课程内容结构图 （二）课程内容安排 教学实施 一、教学组织 二、教学方法 在教学上，我们采用理论与实践相结合的教学方法，运用多种教学手段。 具体教学方法如下： 1、讲练式教学； 2、模拟实训教学； 3、学生讲课式教学； 4、讨论式教学； 5、任务驱动式教学 此外还广泛采用了案例教学法，收集改编了几十个礼仪案例，在课堂上组织学生讨论，促进课程目标的实现。 三、教学资源 本课程的教学以课堂学习为主，借助多媒体教学，生动课堂，提升教学效果。因为礼仪课程的学习需进行实际演习，所以建议学校建立旅游管理实验室，给学生提供实训的场地，真正做到学与产相结合。 四、教学评价 请多提宝贵意见 * 课程设计 教学实施 课程整体设计 内容 组织 课程 设计 内容 选取 课程设计 “现代交际礼仪”是一门专门研究社交礼仪的起源、构成、特点、功能及其发展规律，整理加工符合一定道德要求、民族传统和时代精神的交际礼仪规范，用以指导人们交际活动的综合性的实用学科。 课程作用 强化高职“现代交际礼仪”课程的学习，有助于道德教育的实施，提高高职生的道德水平；有助于人际沟通能力的改善，增强高职生的生存交往能力；有助于审美修养的提高，塑造高职生的良好形象。 课程性质 课程设计理念 让学生掌握日常交往的基本礼仪规范，提高人际交往能力和水平，礼貌得体地与人交往，以更好地适应未来工作的需要。 课程设计目标 本课程设计以能力培养为重点，以就业为导向，让学生能够做到“一专多能”，以适应市场对复合型人才的需求。 课程设计思路 现代交际礼仪 职业基础 提升自身形象气质 并掌握正确的技巧 提高交际能力 掌握交往的技巧 提高商务交往能力 增强办事效率 掌握求职的礼仪与正确方法 方向训练 技能培养 素质技能培养 课程内容 实践课 模 块 一 礼仪概述 模 块 二 形象礼仪 模 块 三 日常交往礼仪 模 块 四 商务礼仪 模 块 五 求职礼仪 课程体系安排 理论课 内容定位 我们把个人礼仪、交往礼仪、商务礼仪、求职礼仪等内容作为教学重点，使学生通过《现代交际礼仪》课程的学习全面提高礼仪修养以及交际能力和表达能力，为将来就业打下良好的基础 课教学进程 1 　 10 10 民俗礼仪 第七章 1 　 8 8 涉外礼仪 第六章 2 2 8 10 会议礼仪 第五章 1 4 6 10 仪式礼仪 第四章 2 2 10 12 交际礼仪 第三章 1 4 5 9 个人礼仪 第二章 1 　 5 5 礼仪概述 第一章 习 题 实 践 课 理 论 课 总课时数 章节名称 章 节 教学课时分配表 教学 组织 教学 方法 教学 资源 教学 评价 案例导入 知识引导 分组训练 点 评 总结归纳 知识拓展 资讯 决策 计划 实施 检查 评估 教学做融于一体 学生积极参与 活动一：案例导入 我们在日常生活中是否收到过名片？ 名片的使用顺序 接受名片的礼仪 收藏名片 两人为一组，练习名片的使用 活动二：知识引导 活动三：分组训练 活动四：点评 以组为单位进行相互点评 指导教师进行综合点评 活动五：总结归纳 使用名片过程中的注意事项 活动六：知识拓展 如何索要名片 以过程考核为主，重点考核学生的基本技能，利用所学解决实际问题能力及创新素质。 1：1 考核模式 过程 考核 期末 考核 出 勤 提 问 作 业 实 训 实 战 业 绩 理 论 操 作 1： 2： 2： 2： 3 1：1 *