四边形梯形后教学案.docVIP

第12课时 梯 形 课型及教学方式：定理探究课 自学引导式 学习目标：认识梯形 探究等腰梯形的性质 会平移腰并解决简单问题 学习重点：等腰梯性质的探索及简单运用 学习难点：梯形的转化方法的使用 学习准备——梯形的相关概念 阅读教材P101，完成下列任务 （1）说出梯形、等腰梯形、直角梯形的概念 （2）画一个梯形、等腰梯形、直角梯形 （3）指出图中梯形的腰、底、高 （4）说出梯形与平行四边形的区别： 认识梯形的高线 （1）如图1，分别过四个顶点作梯形的高。 （2）这些高相等吗？为什么？ 自主探究——等腰梯形的性质 3、如图2，在有一组平线的纸上作一个等梯形ABCD，连接对角线AD、BC，我们会发现： （1）此图是轴对称图形吗？答： （2）如果是轴对称图形，可以猜测出相等的线段是 相等的角是 4、如图3，梯形ABCD中，AB‖CD，AC=BD。 （1）通过作辅助线，把图3中的等腰等形转化成2个或3个我们熟悉的图形。 （2）利用你所得图形证明你猜测的结论。 5、用语言归纳等腰梯的性质： （1）文字语言： （2）符号语言： 三、运用性质——计算和证明 6、阅读下列例题，并思考 【例1】如图4，在等腰梯形ABCD中。 （1）∠A=125°，求其它内角的度数。 （2）AD=2，BC=4，高DF=2，求腰DC的长。 （3）连接AC、BD，交于O，求证△AOD、△BOC是等腰三角形。 解：（1）∵等腰梯形ABCD，∠A=125° ∴∠A=∠ADC=125°，∠B=∠C=180°－∠A=180°－125°=55° （2）过D作DE∥AB交BC于E ∵AD∥BC，AB=DC ∴四边形ABED为平行四边形 ∴AB=DE=DC，BE=AD=2 ∴在等腰△DEC中，EC=BC－BE=4－2=2 又∵DF为高，DF=2 ∴在Rt△DFC中，FC=EC=1 ∴DC= （3） 【思考】解决（2）、（3）还有其它方法吗？把过程写在右边的空白里。 【小结】上面问题解决中，所用到的方法是 7、用所学原理和方法解决下列问题 （1）如图7，等腰梯形ABCD中，AD AD∥BC，AB=CD ①如果AD=3，AB=4，BC=7，求梯形的高 ②如果BC－AD=4，AB=4，能求出梯形的面积吗？ （2）如图8，等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD=AD，对角形BD⊥DC，求梯形各 内角的度数。 四、归纳总结——梯形概念与性质、解决问题的方法 8、直角梯形、等腰梯形与梯形的关系是 9、连接等腰梯形的两对角线，可得到 对全等三角形 10、等腰梯形的性质有 11、本节课通过作辅助线把梯形转化成熟悉的图形。①通过作两条高，把梯形转化成两个直 角三角形和一矩形；②通过平移腰，把梯形转化成 五、资源链接——方法介绍：平移对角线 如图9，梯形ABCD，过D作DE∥AC交BC的延长线于E，这方法可概括为“平移对角线”，则四边形ADEC为平行四边形，BE的长为上下底的和，S△BDE=S梯形ABCD 如果梯形是等腰梯形，则△BDE为等腰△；如果梯形是等腰梯形且BD⊥AC，则△BDE为等腰Rt△。 第13课时 等腰梯形的判定 课型及教学方式：定理探究课 自学引导式 学习目标：通过猜测和推理探索等腰梯形的判定定理，会用判定定理进行简单推理 学习重点：等腰梯形的判定的探索和运用 学习难点：恰当添加辅助线进行转化 5、完成下列练习 （1）讨论交流：有两个内角是70°的梯形一定是等腰梯形吗？为什么？ （2）①如图3，是由三个全等的正三角形拼成的，它是等腰梯形吗？为什么？ ②如图4，是由六个全等的正三角形拼成的图形，图中有 个等腰梯形 （3）如图5，在梯形ABCD中，AD∥CB，O为任意一点，且OA=OD，OC=OB ①如果O为两对角线交点，说明梯形ABCD是等腰梯形 ②如果O是BC上的点，能说明梯形ABCD是等腰梯形吗