六一晚会幸福在哪里短片策划案.docVIP

2012“童欢乐、晒幸福”六一晚会 短片《幸福在哪里》策划方案 幸福，对不同的人有着不同的定义。成人如此，孩子亦是如此。因此，我们不希望用成人的思维来定义孩子的幸福，而要从孩子的视角出发，去发现幸福、展示幸福。固然在节目选题的策划上五大区的同行们不约而同的会受到诸如政治、民族甚至其它很多客观条件的制约，导致选题本身与孩子视角大相径庭，但为了服务一个主题鲜明、形式统一的目标，晚会导演组希望通过这样一次集中思考，一种量化标准，尽最大可能协助各兄弟单位同行将五大区孩子们不同的幸福展现的淋漓尽致，让孩子们的快乐在主题的照耀下更绚烂、美丽！ 一、节目名称：《幸福在哪里》 节目长度：共五集，每集5分钟，共25分钟 二、节目阐述： 之所以将五个系列短片的名称定为“幸福在哪里”理由有三：其一，意在牢牢的扣合晚会大标题“晒幸福”；其二，突出“寻找”的概念，为来自不同民族地区的故事设定一个逻辑，制造一种线索；其三，背景音乐的典型符号对主题的强化。主题曲《幸福在哪里》的旋律将包裹起五段故事，使其形成“童欢乐、晒幸福”晚会中贯穿始终的一种旋律、一种基调，一种精神。 民族自治区独特的地理和人文历史环境更是五个短片的亮点，各区让人陶醉的美有许多，让孩子们感到幸福的事情也有许多，《幸福在哪里》系列短片正是希望以寻找幸福、发现幸福、展示幸福为线索，展示少数民族地区独特的风情风貌，少数民族儿童对幸福的理解，对美好未来的期待，从而达到为晚会主题注解、升华的作用。 每一段故事的展开将以不同地区孩子们对幸福的定义开始，究竟什么才是孩子们心目中的幸福？通过不同地区孩子们个性、率真、纪实的采访，呈现出不同的回答，不同的标准，但也同时让我们找到了共同的标准：对孩子而言，快乐即是幸福！找到快乐，就得到了幸福！而根据五大区选题而决定的片中主人公，自然顺理成章的成为我们的“幸福使者”，带着大家去发现、走近、了解并感知他们的幸福。一路收获着丰富的感动、醉人的美丽。 目前，根据已有选题的归类和区分，大致将五大区选题内容展示上分为饮食文化、服饰文化、音乐文化、海洋文化几大类，合理的区分只是在避免信息重复和内容重叠的同时更好的突出五大区的地域特征和文化符号，很显然，我们需要将来自民族地区的孩子们快乐和幸福包裹在民族文化中，因此，我们需要将尽可能丰富的文化细节进行拆分，并且有机的组合到适合短片表现的内容中去。如美丽的自然风景可以出现在搜寻幸福的途中，神秘的宗教文化可以带来丰富的美食，热闹的节日里可以奏响丰富多彩的民族乐章。总之，五段短片要对少数民族地区的民族风情、风俗、风貌做一次亮点展示，将有特点、有趣、有视觉效果、有意义的民族风情融到节目中来。 三、节目形态： 由于民族特征的鲜明和地域特点的差异或多或少给节目实际操作带来很多不可控，因此我们索性放弃统一形态，每段短片均可采用纪实、演绎、抒情、甚至夸张的故事型的拍摄手段去完成“寻找幸福”这个大故事的讲述。但为主题的风格的统一，必须设置相同的格式和内容标准，如统一的片头切入、统一的幸福使者、统一的主题升华标志以及统一的节目包装，每段短片节目以一位幸福使者的寻访经历表现为主体，五段短片既是一个完整的故事却又独立成章。 四、选题方向： 根据五大区已报选题，现选定内容如下，各台导演组可对以下选题进行内容设计和素材整理： 广西──《赶海行动》 新疆──《我的麦当“馕”》（建议名称） 内蒙──《蒙古袍的故事》 西藏──《手握阳光、放声歌唱》 宁夏──《宁夏26万小学生吃上免费午餐》 五、统一执行要点： 节目只设定“幸福使者”，不出现成年主持人形象 既然是使者，就完成了引导和带领的功能需要，此举只是明确以孩子的视角为第一出发点，而不希望更多大人的感受、思维介入到孩子的节目中。旁白的介入第一人称和第三人称均可，个别短片的设计中甚至可考虑一个以上的“幸福使者” 节目片头中对幸福定义采访的客观把握 片头的设计是通过天南地北的孩子对幸福的定义而勾画出一副五彩斑斓的幸福地图，每一个幸福坐标下，引出一个幸福使者来带领大家去寻找快乐，感受幸福。虽然是纪实采访，也希望得到孩子天真烂漫的情感流露，但依然需要吻合宣传方向的需要。可以在采访中尽量引导孩子们将幸福的标准具体化，情景化，如：幸福就是天天能吃馕！幸福就是100分！幸福就是像阿爸一样挎着大网赶海等等，既然短，就需要精，特别是语言的节奏，各台在拍摄中只需要将采访素材提供给晚会导演组，之后由导演组统一制作“幸福在哪里”片头。 节目内容设计的“固定动作” 既然是寻找幸福，所以我们把搜索过程设定为“固定动作”，但不固定的确实我们如何搜索，有的搜索是带着目标前行，有的搜索则是没有目标，但在过程中收获美丽，总之，有搜索的情节设计，是内容、主题和情节的共同需要，但形式和表现手法可以各台导演可以根据各地