小学英语2年级上册22课说课稿：创设主动参与的教育环境,激发学生学习兴趣.doc

（说课稿） 尊敬的各位专家，老师们，大家好！我是来自朝阳区芳草地国际学校的姜伟，今天我说课的题目是：创设主动参与的语言情境，激发学生学习兴趣 本课授课内容是北京版课改教材第一册二年级上第六单元 Holidays Lesson 22是 一节新授课。具体教学内容为有关节日的词汇以及用Let’s… 提出建议的交际用语。 我将从以下几方面进行说明 首先是教学指导思想与理论依据 《英语课程标准》提出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此教师应创设能引导学生主动参与的语言情境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。研究与实践表明，生动，形象的语言情境为课堂教学多样化的教学方法创造了条件，而多样化的教学方法能创造一个积极主动，生动活泼的课堂教学气氛，促进学生集中注意力，激发学习兴趣，提高教学质量。 基于这样的理念，本节课通过歌曲，图片，游戏，视频，多媒体等多种手段创设语言情境，使学生在活动中通过体验，实践，参与，合作与交流的学习方式主动参与，激发兴趣，树立自信，从而完成自主学习的过程。 下面是本课的教学背景分析 本课是第6单元Holiday的第2篇课文，是整单元教学的第3课时，也是新授课内容。本单元的三篇课文的话题均与节日有关，分别是Christmas Day, New Year’s Day and Birthday, 学生在L21已经能够就Christmas进行简单的话题讨论，本课的话题是New Year’s Day. 本节课我将在活动中帮助学生感知两种节日的异同使学生初步感知中西方文化的差异，激发学生了解异国文化的兴趣。 本课的授课对象是二年级学生，学生在一年级已经学习的简单的新年互致问候为本课做了铺垫，学生在Unit 4 and Unit 5 所学的动词和动词词组是本课不可缺少的语言支持。本课学生要学习的具体内容是有关新年的词汇及使用所学的动词词组用Let’s …提出建议并能在实际情境中应用。 问题框架 基于以上分析我将本课的教学目标定为： 知识与技能目标 能够认读有关新年的词汇和短语：happy, new, year, red, a red lantern, colorful balloons, New Year’s Day. 能够用Happy New Year. 表示新年的问候并礼貌的回答：The same to you. 能够用Let’s … 提出建议并能在实际情境中应用。 能正确的朗读课文，表演对话。 过程与方法目标 通过歌曲创设情境，导入新课。 通过图片，游戏，竞赛，音乐多种手段创设情境等感知和理解并应用所学语言。 通过小组交流与合作，应用所学知识谈论Christmas Day 和 New Year’s Day 的异同。 情感、态度与价值观目 通过新年与圣诞节的对比初步感知中西方文化的差异，激发学生了解异国文化的兴趣。 本课的【】’s … 提出建议并能在实际情境中应用。 能够正确地表达节日的问候。 初步了解并谈论两个节日的差异。 我将用以下方式突破重难点： 通过歌曲创设情境，使学生初步了解本课重点。 使用多媒体课件，帮助学生理解词汇、句型并在情境中应用。 通过多样的情境创设和丰富多彩的课堂活动吸引学生积极参与。 通过活泼新颖的课堂评价方式激励学生主动实践。 这是本课的【】 我将通过丰富多彩的情境创设逐步完成以下教学过程进而实现本课的教学目标。【】’s sing a song “Merry Christmas”. (教师以此创设情境导入新课，将学生带人本课的教学内容) T: Which holiday is it? Which month is it? Can you circle the date?(出示日历，帮助学生正确理解并回答问题。) S: It’s Christmas Day. December. (circle the date) T: Can you say something about Christmas? （用头脑风暴的形式帮助学生巩固节日特点为本课的学习进行铺垫) Listen to a song. “Happy New Year.” T: Is it Christmas song? Which holiday is it? ( It’s New Year’s Day.) Which month is it? Can you circle the date? 【】【】’s Day的情境中，引导学生感知，体验语言知识 学生在此环节将争