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14、教学应遵循哪些基本原则？ ⑴科学性与教育性相结合原则； ⑵理论联系实际原则； ⑶直观性原则； ⑷启发性原则； ⑸循序渐进原则； ⑹巩固性原则； ⑺因材施教原则。 15、我国中小学常用的教学法有哪些？ 　⑴以语言传递为主的教学法有讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法； ⑵以直观感知为主的教学方法有演示法和参观法； ⑶以实际训练为主的教学方法有练习法、实验法、实习作业法和实践活动法； ⑷以探究活动为主的教学方法； ⑸以情感陶冶（体验）为主的教学方法有欣赏法和情境教学法。 16、德育过程的基本规律有哪些？ ⑴德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程； ⑵德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程； ⑶德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程； ⑷德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程。 17、班主任工作的主要内容有哪些？ ⑴对学生进行品德教育； ⑵教育学生努力学习，完成学习任务； ⑶指导学生课余生活，关心学生身体健康； ⑷组织学生参加劳动和其他社会活动； ⑸指导班委会、共青团和少先队工作； ⑹做好家长工作，争取社会有关方面的配合； ⑺评定学生操行。 18、班主任工作的方法有哪些？ 　⑴全面了解和研究学生；⑵组织和培养班集体；⑶做好个别教育工作；⑷同家庭和社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；⑸做好班主任工作的计划和总结。 19、课外、校外教育有什么重要意义？ 　⑴课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获取新知识；⑵课外、校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地；⑶课外、校外教育有利于发展学生智力，培养各种能力；⑷课外、校外教育是进行德育的重要途径。 20、课外、校外教育的主要内容有哪些？ ⑴社会实践活动； ⑵学科活动； ⑶科技活动； ⑷文学艺术活动； ⑸文娱体育活动； ⑹社会公益活动； ⑺课外阅读活动。 论述题： 1、试述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。 　人的全面发展的含义是指人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展，即脑力劳动和体力劳动的结合，当然也包括道德的发展；旧式的分工造成人的片面发展；机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。 2、论美育对促进学生全面发展的意义。 美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。（1）美育可以促使学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。（3）美育具有怡情健身作用，增进身心健康，促进体育。 3、做一名合格的人民教师应具备什么样的素养？ 　㈠思想品德修养要求具备：①坚定正确的政治方向；②对教育事业献身的精神；③热爱学生；④集体协作精神；⑤严格要求自己为人师表。㈡知识结构要求具有：①比较系统的马列主义理论修养；②精深的专业知识；③广博的文化基础知识；④必备的教育科学知识。㈢能力结构方面要求具备：①组织教育和教学的能力；②语言表达能力；③组织管理能力；④自我调控能力 4、试论述教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。 　掌握知识和发展智力是相辅相成的。学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条件，不能离开知识的掌握凭空发展智力，否则就是空中楼阁；反过来，智力发展又可成为学生进一步掌握知识的条件和武器，智力水平高低，直接影响学生掌握知识的深度、广度和速度。但知识不等于智力，要求教师在传授知识的过程中，有目的、有意识地发展学生的智力。历史上曾出现过的将知识掌握和发展智力割裂开来的形式教育派理论和实质教育派理论都是错误的。 5、试论述科学性与教育性相结合原则。 　⑴涵义：它是指教学要以马克思主义为指导，把现代先进的科学基础知识和基础技能传授给学生，同时要结合知识、技能内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。⑵这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的思想性与科学性是相辅相成的，相互促进的。一般地说，科学性是思想性的基础，思想性是科学性的灵魂和内在属性。⑶贯彻科学性与教育性相结合原则的基本要求：①教师要保证教学的科学性；②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。 6、联系实际，论述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。 　㈠这一原则的基本涵义是：德育工作既要正面引导，说理教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机的结合起来。㈡这一原则是根据社会主义教育目的提出的，符合德育过程的本质规律和学生的年龄特征